21.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是(　　)。

　　A.教學

　　B.教學原則

　　C.教學模式

　　D.教學方式

　　22.范例教學法的創造者是德國教育家(　　)。

　　A.第斯多惠

　　B.瓦·根舍因

　　C.赫爾巴特

　　D.韋特海默

　　23.戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測試時分數與上次不同。他所擔心的是(　　)概念反映的內容。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　24.動機強度與學習效率之間的關系是(　　)。

　　A.倒U形曲線關系

　　B.線性關系

　　C.U形曲線關系

　　D.直線關系

　　25.學習動機的強化理論的提出者是(　　)。

　　A.行為—認知主義者

　　B.認知主義者

　　C.建構主義者

　　D.行為主義者

　　26.組織教學的意義是(　　)。

　　A.有利于調動學生的積極性，引導學生主動參與教學活動

　　B.有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學環境，保證教學任務的順利完成

　　C.有利于完善課堂結構，優化教學過程，提高教學效率

　　D.A、B、C三項

　　27.教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.興趣

　　D.共鳴

　　28.關于教學策略的認識正確的是(　　)。

　　A.教學策略即教學方法

　　B.制定教學策略就是做好教學計劃

　　C.能夠找到統一的適用于所有的教學的教學策略

　　D.教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

　　29.“學生進行自主學習。教師提供支持”的課堂氛圍屬于(　　)類型。

　　A.專制型

　　B.自由型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　30.課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是(　　)。

　　A.在課程計劃(教學計劃)之中

　　B.在學科課程標準(教學大綱)之中

　　C.在學校之外

　　D.在課程計劃和學科課程標準之外

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