二、辨析題

　　1.【參考答案】錯誤。耶克斯一多德森定律指出，學習動機強度的最佳水平會隨著學習活動的難易程度而有所變化。一般來說，在比較容易的任務中，學習效率隨動機強度的提高而上升，中等偏高的動機水平時，學習效果最好;在比較困難的任務中，學習效率反而會隨動機強度的增加而下降，中等偏低的動機水平時，學習效果最好;在中等難度的任務中，動機強度水平為中等時，學習效果最好。也即任務難度較低，動機強度的最佳水平偏高;任務難度較大，動機強度的最佳水平偏低;任務難度中等，動機強度的最佳水平中等。隨著任務難度的不斷增大，動機強度的最佳水平隨之下降的趨勢。故題干描述錯誤。

　　2.【參考答案】正確。原型啟發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。其中具有啟發作用的事物或現象叫作原型。作為原型的事物或現象多種多樣，存在于自然界、人類社會和日常生活之中。題干所述即為原型啟發的例子，故正確。

　　3.【參考答案】正確。兩種方法的作用不同，強化法可以增加某種行為發生的概率，而處罰法則是抑制某種行為發生的概率。在消除不良行為的時候應該同時培養新的適應行為，所以兩者結合效果會更好。

　　4.【參考答案】正確。布魯納認為，學習的本質不是被動地建立刺激一反應的聯結，而是主動地形成認知結構。學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，把新獲取的知識和已有的認知結構相聯系，積極地建構新的認知結構或知識體系。

　　三、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)馬斯洛需要層次理論將人的需求分為七種，七種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：

　�、偕�理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等。它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。

　�、诎踩�需要。安全需要要求勞動安全、職業安全、生活穩定、希望免于災難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級，當生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。

　　③歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷、愛護、理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細微、更難捉摸。它與個人的性格、經歷、生活區域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系。

　�、茏鹬氐男枰�。尊重的需要包括自我尊重、信心、成就、對他人尊重、被他人尊重。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產生推動力。

　�、萸笾�的需要。這一層次的需要指的是個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。例如，通過經驗或者學習，掌握知識和技能，了解和理解事物等。

　�、迣徝赖男枰�。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能夠系統地、有條理地安排事務.追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質等。

　　⑦自我實現的需要。自我實現的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發揮自己的潛在能力，成為自己所期望的人物。自我實現意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗生活。

　　(2)甲同學因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護，教師應該給予其更多的關心和愛護，并倡導班上的同學跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。

　　乙同學缺少尊重的需要。教師當眾責罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子，所以逃課。針對乙同學，教師應該多在課堂上對其進行鼓勵和表揚，讓他感覺到自己是受尊重的。

　　2.【參考答案】材料中，老師首先鼓勵小楊自己解決問題，然后采用引導的方式讓小楊自己努力解決問題。更重要的是。教師通過引導學生解題，提供了明確的證據證明學生在自己的努力下，可以取得不小的進步，并最終把問題解決。由此可以看出，老師對學生的自我效能感具有很強的影響力。具體表現在：

　　(1)表揚和批評。適當的表揚和批評對學生的學習活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固發展正確的學習動機。一般來說，表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學生積極的學習動機，因為前者能使學生產生成就感，后者則會挫傷學生的自尊心和自信心。案例中，老師鼓勵、引導學生自己解決問題，達到了激發學生學習動機的效果。

　　(2)歸因表述。歸因表述是老師對學生成績原因的一個評述，它將影響學生對自己能力的信念。當一個學習者剛剛取得某種進步時，把進步歸因于努力是必需的，這能增強學習者的學習信心。案例中的老師把學生的進步歸因于努力，對學生的自我效能感有很大影響，極大地激發了學生的學習動機。

　　(3)實施啟發式教學，創設“問題情境”。創設“問題情境”就是把學生引入一種與問題有關的情境的過程。把需要解決的課題有意識地、巧妙地寓于各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，以引起學生的好奇與思考。材料中教師巧妙設置問題，引導小楊積極思考，激發他的學習動機。

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