21.在“細胞核是遺傳信息的庫”內容的教學設計中，教師在互聯網上搜索到部分有利于學生學習的圖片、動畫和視頻。這利用的課程資源是(　　)。

　　A.教師資源

　　B.教材資源

　　C.學生資源

　　D.網絡資源

　　22.教師在進行“植物的呼吸作用”一課的教學時，請家里做水果生意的學生給全班同學講水果保鮮方法和經驗。這利用的課程資源是(　　)。

　　A.教師資源

　　B.學生資源

　　C.教材資源

　　D.網絡資源

　　23.在課堂結束時，教師組織學生活動：請以一個人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統的不同層次，最后教師作出總結。這種屬于結束技能類型中的(　　)。

　　A.懸念啟下

　　B.比較異同

　　C.鞏固練習

　　D.拓展延伸

　　24.“舉例說出脂質的種類和作用”是“細胞中的糖類和脂質”這一節的教學目標之一.該教學目標屬于(　　)。

　　A.知識目標

　　B.能力目標

　　C.過程與方法目標

　　D.情感態度與價值觀目標

　　25.在講解細胞分裂時，演示自制的細胞分裂動感模型說明了直觀教具在教學中的哪個作用?(　　)

　　A.設置懸念

　　B.鞏固舊知識

　　C.突破難點

　　D.引導學生提出問題

　　二、簡答題(本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　26.研究者進行了不同溫度和光照強度組合處理對葡萄葉片光合速率、氣孔開度及胞問C02濃度的影響實驗，結果如下圖所示。

　　請回答：

　　(1)在兩種光照強度下，隨溫度升高，葉片光合速率均__________。從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高，__________，使葉片吸收的二氧化碳減少，__________循環受到抑制。(6分)

　　(2)據丙圖可知：適宜光強/40℃、強光/37℃及強光/40℃的組合處理，胞間CO2濃度均明顯升高，推測這些條件下葉片光合速率下降的原因是__________。(3分)

　　(3)分析甲圖數據可知，強光或高溫都會抑制光合作用，而且__________。因而在炎熱夏季的葡萄生產中，可采用一措施。(6分)

　　27.“沒有買賣.就沒有殺害!”野生東北虎保護受到社會廣泛關注。在我國，東北虎的致危因素主要有非法獵殺、棲息地的喪失與破壞、獵物的缺少等。

　　(1)圖甲所示的食物網中共有～條食物鏈，其中次級消費者是__________。該食物網再加上就可以構成一個完整的生態系統。(6分)

　　(2)東北虎位于食物鏈的頂端，其領域里必須要有足夠多的獵物才能維持其生存和繁衍，因為能量流動具有__________特點。(3分)

　　(3)圖乙是能量流經東北虎種群的示意圖，其中A表示東北虎的攝入量，B表示東北虎的同化量。那么D、E依次表示東北虎的__________，__________。(4分)

　　(4)東北地區保存有大面積森林，改善棲息環境，以提高__________，野生東北虎種群恢復仍有希望。(2分)

　　三、材料分析題(本題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　28.材料：

　　教學內容：酶的發現和高效性。

　　實驗：比較過氧化氫酶和Fe---3+的催化效率。

　　教師活動：分組實驗比較Fe3+與肝臟研磨液對過氧化氫的作用。啟發學生觀察實驗，分析得出肝臟研磨液中存在某種物質其催化效率比Fe3+高，從而引出酶的存在及特性。

　　學生活動：人人動手實驗，仔細觀察實驗現象，積極思考產生該現象的原因。并由此而推測酶與一般的化學催化劑相比具有哪些相同、不同的特點。通過對“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”實驗的觀察和分析，以及前后的聯系，大部分學生能得出實驗結論：酶具有高效性。

　　問題：

　　(1)上述材料中的教師教學使用了哪種教學策略?試對其進行評析。(10分)

　　(2)結合以上材料說說這種教學策略的特征有哪些?(10分)

　　29.材料：

　　教師在“DNA是主要的遺傳物質”教學設計中，教學目標設定如下：

　　知識目標與技能目標：

　　掌握證明DNA是遺傳物質的兩個實驗的過程和原理，以及從實驗中得出的結論(DNA是遺傳物質)。

　　過程與方法目標：

　　通過重演科學家發現DNA是主要遺傳物質的過程，學會科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。

　　情感態度與價值觀目標：

　　(1)概述人類對遺傳物質的探索過程，認同科學認識是不斷深化、不斷完善的過程。

　　(2)通過自己設計驗證性實驗，提高分析問題、解決問題的能力，發展科學思維和創新的能力。

　　問題：

　　(1)教學目標確立的依據以及教學目標的特征是什么?(10分)

　　(2)三維教學目標表述的要素以及應該注意的問題。(10分)

　　四、教學設計題(本題共1小題。共30分)

　　30.《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“通過激素的調節”的具體要求是：描述動物激素的調節;探討動物激素在生產中的應用;描述血糖調節;舉例說明體液調節在維持穩態中的作用。其主要內容包括：①激素調節的發現;②激素調節的實例;③激素調節的特點。

　　依據上述內容，確定本節課的教學目標，并且提供一個設計思路。

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