11.關于因特網中主機名和IP地址的描述中，正確的是(　　)。

　　A.一臺主機只能有一個IP地址

　　B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　C.一臺主機只能有一個主機名

　　D.IP地址與主機名是一一對應的

　　12.在Excel中，rank函數用于計算(　　)。

　　A.平均值

　　B.求和

　　C.排序

　　D.最小數

　　13.如果Flash時間軸的幀上顯示一個空心圓圈，表示(　　)。

　　A.此為“空白關鍵幀”.不包含任何內容

　　B.此為“關鍵幀”.包含除文本之外的內容

　　C.此為“空白關鍵幀”.包含除文本之外的內容

　　D.此為“關鍵幀”.不包含任何內容

　　14.按數據的組織形，數據庫的數據模型可分為三種模型，它們是(　　)。

　　A.小型、中型和大型

　　B.網狀、環狀和鏈狀

　　C.層次、網狀和關系

　　D.獨享、共享和實時

　　15.專家系統是一個復雜的智能軟件，它處理的對象是用符號表示的知識，處理的過程是(　　)的過程。

　　A.思維

　　B.思考

　　C.推理

　　D.遞推

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

　　16.簡述模擬信號數字化過程中的三個基本步驟。

　　17.簡述CARS的各項指標。

　　18.中小學信息技術教學中經常采用“任務驅動”教學模式，通過讓學生完成任務實現學習目標。所以任務設計就顯得尤為重要，設計任務時應該注意哪些問題?(至少4條)

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　19.閱讀下列材料：

　　《利用Photoshop處理圖像》本課是高級中學課本《信息技術》中的某一課，Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件，可以實現對圖像的各種處理操作，實現多種信息表達效果。由于Photoshop的普及面比較廣，有的學生以前系統學習過，有的只是簡單接觸過，有的可能一點都沒有接觸，起點的差異性比較大。在課前預習中，學生已經了解了一些基礎知識，但還不能應用到實際操作中。因此，本課成為把學生帶入Photoshop，并簡單利用Photoshop處理圖像。

　　(1)根據本課的特點和學生認知特征，如何引導學生進行自主學習、合作學習，以及探究學習?

　　(2)老師在本節課中怎樣開展教學?

　　20.計算機作為現代文明的產物，已經滲透到中小學教育中了。由于網絡的使用，很多學生都喜歡上了網絡游戲，甚至有些孩子沉迷于“網游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網絡游戲呢?”

　　作為一名老師.在上信息技術課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節課知識呢?

　　四、教學設計題(本大題共l小題。35分)

　　21.請閱讀下列材料：

　　材料一《獲取網絡信息的策略和技巧》選用××基礎教育課程資源研究開發中心信息技術教材編寫組編著的《信息技術基礎》(必修)模塊第二章第二節第一課時的內容，本模塊強調學生在經歷信息獲取的過程中.掌握信息獲取的策略與方法。今天網絡已成為人們獲取信息主要渠道之一.如何借助網絡有效地獲取信息，是高中學生必須學習的重要內容之一。教材著重要求學生學習網絡信息檢索的一般方法，歸納網絡搜索引擎的使用技巧.這將為本模塊其他內容和選修模塊的繼續學習奠定重要基礎。本節學習內容分為兩部分：第一部分學習網絡信息檢索的方法。該部分設置了任務，要求小組協作、借助網絡檢索自己想獲取的信息，初步了解學生的網絡檢索水平.并通過比較這幾種方法的差異性及各自的優缺點.得出網絡信息檢索的策略，學會根據遇到的具體問題來選擇適當的方法。第二部分學習使用搜索引擎，在眾多的網絡信息檢索方法中，利用搜索引擎使網絡信息高效檢索成為可能，但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結果和效率。該部分設置了搜索小比賽活動.引導學生歸納總結搜索引擎的使用技巧。

　　材料二在信息爆炸的當今社會.面對紛繁復雜的信息.高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養之一。高中學生原本應該具備使用網絡獲取信息的能力，但由于地區的差異，高一只有少數學生有使用網絡搜索信息的歷史和感性經驗，大多數學生對通過網絡獲取信息存在一定的難度，甚至少數學生由于家庭的原因(如家長擔心子女沉迷于網絡游戲等影響學習，排斥子女上網)從未接觸信息網絡，給課堂的教學實施造成一定的難度。因此課堂教學應從學生實際情況出發，實行分組協作(在新學期第一課已對學生進行摸底調查，分組過程中強調優勢互補的協作方式，每五位學生為一組)，充分發揮學生集體“原動力”。

　　教學對象：高中一年級學生

　　教學環境：多媒體網絡教室

　　教學用時：1課時(45分鐘)

　　依據上述材料完成下列任務：

　　(1)描述本節課教學目標和重難點。

　　(2)選擇適宜的教學方法，并說明理由。

　　(3)根據材料設計教與學的活動。

　　(4)根據材料設計一個各小組網絡信息檢索互評表。

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