一、單項選擇題

　　1.【答案】A。解析：將選項中的數轉換成二進制后比較，A項為11011101，B項為11011100，C項為11011011，D項為ll011010。經比較可知，A>B>C>D。故選A。

　　2.【答案】D。解析：信息的特征為載體依附性、共享性、傳遞性、價值性、時效性、真偽性、普遍性。將信息記錄于書本上則為載體依附性;信息被多人擴散為共享性;信息因人而異體現它的價值性。

　　3.【答案】C。解析：JPEG是一種有損壓縮格式，能夠將圖像壓縮在很小的儲存空間，圖像中重復或不重要的資料會丟失，因此容易造成圖像數據的損傷。尤其是使用過高的壓縮比例.將使最終解壓縮后恢復的圖像質量明顯降低，如果追求高品質圖像，不宜采用過高壓縮比例。故C選項是錯誤的。

　　4.【答案】A。解析：正在編輯的Word文件存在RAM當中，RAM的特點是斷電后將丟失其存儲內容。

　　5.【答案】A。解析：母版分別為幻燈片母版、講義母版、備注母版。

　　6.【答案】C。解析：數字音頻采樣和量化過程需用的是模擬信號到數字信號的轉換，即A/D轉換器。

　　7.【答案】D。解析：防火墻可以有效防止黑客人侵，殺毒軟件是用來查殺病毒的。

　　8.【答案】C。解析：用近義詞代替關鍵詞不但不能縮小搜索范圍，反而會擴大搜索范圍。

　　9.【答案】C。解析：使用替換命令將空格全部去掉操作起來比較容易。

　　10.【答案】D。解析：基本元件就是圖形、按鈕和影片剪輯，這是構成Flash的基本元素，用這三種元件可以在任意情況下進行調用，節省時間和空間。故選D。

　　11.【答案】A。解析：標簽的href屬性用于指定超鏈接目標的URL，href是跳轉超鏈接。故選A。

　　12.【答案】D。解析：A選項與光的反射、折射有關，B選項通過雙方的攝像頭把雙方的視頻信號采集后轉化成數據，然后通過建立的連接傳給對方，在對方處轉化成視頻信號雙方就可以互相看見了，C選項是人們在玩下棋游戲.下棋游戲是一種軟件，與人工智能無關。指紋是一種圖像，指紋識別就是圖像識別，是人工智能的應用。

　　13.【答案】B。解析：為了使網絡識別域名，還需要將字串式的地址翻譯成對應的IP地址，這一命名方法以及名字--IP地址翻譯系統構成域名系統(Domain Name System，DNS)。域名系統是一個分布式數據庫，為Internet網上的名字識別提供一個分層的名字系統。

　　14.【答案】D。解析：一對一聯系：指實體集El中的一個實體，實體集E2中至多有一個(也可以沒有)實體與之聯系.反之亦然，記為1：1。例如：電影院的座位和觀眾實體之間的聯系。一對多聯系：表示實體集El中的一個實體，在實體集E2中有n個實體(n≥0)與之聯系，反之，對于實體集E2的每個實體，實體集El中至多有一個與之聯系，記為：1：n。例如：部門和職工兩個實體集之間的聯系。多對多聯系：表示實體集El中的一個實體，在實體集E2中有n個實體(n≥0)與之聯系，反之，對于實體集E2的每個實體，實體集El中有m個實體(m≥O)與之聯系，記為：m：n。例如：工程項目和職工兩個實體集之間的聯系。

　　15.【答案】A。解析：本題中要明確X++與++X的區別，X++是x先參與運算，而后x變為X+1。++X是X先變為X+1，再參與運算。

　　二、簡答題

　　16.【參考答案】

　　HrITrP協議：超文本傳輸協議：

　　m協議：文件傳輸協議;

　　POP3協議：郵局協議：

　　TCP/IP協議：傳輸控制/網際協議;

　　SMTP協議：簡單郵件傳輸協議。

　　17.【參考答案】

　　(1)利用Internet上現有的多媒體素材。目前Internet上蘊含著豐富的多媒體素材，而且這些資源大多數都是免費的。

　　(2)對現有的常規電化教育媒體資源進行數字化處理。通過掃描和光學識別獲得可編輯的文本、圖像類教學資料，通過聲卡、話筒、線路輸入、MIDI設備進行數字化錄音和背景音樂創作，獲得數字化音響類教學資料，通過視頻捕獲或數碼相機、數碼攝像機獲得數字化的活動影像類教學資料。

　　(3)自主開發教育資源。教師開發、學生創作是學校自主開發教學素材資源的兩條主渠道。

　　(4)交流與共享。教師與教師之間、學校與學校之間，甚至城市與城市之間、區域與區域之間通過等價或不等價的交換可以共享更多的教育資源，是在現階段大面積幫助本地區內學校以最低成本實現教育資源共享、實現中小學教育信息化的最佳途徑。

　　18.【參考答案】

　　(1)情境式教學模式的概念：是指為了達到一種學習目標而設置、創設的功能性學習情境和環境。有意識地激發學生的參與意識，利用計算機網絡技術支持的工具為學生提供模式、教練和支架，學生在教師和其他學生的幫助下，通過觀察、模仿和練習，通過合作、社會交互以及知識的社會建構，促進知識向真實情境的遷移，并運用到真實的實踐中去，從而獲得有效的學習。(2)情境式教學模式的一般流程包括：創設情境、提出問題、自主協作學習、總結提高。

　　三、案例分析題

　　19.【參考答案】

　　(1)①評價學生是否積極參與學習活動。在課堂教學設計中四個活動都需要同學們積極參與思考，表達自己的觀點，主動與同學交流。因此評價過程宜采用小組互評的方式來評價各組同學的參與程度。激發同學對信息技術課程的興趣是本課的關鍵所在。

　　②評價學生是否掌握信息的基本特征。通過網絡留言板的回復，教師和同學都可以了解學生的參與程度，同時也可以實現相互交流。更重要的是，教師可以根據同學們的實際情況把握重點進行點評，有效地促進同學們的學習。

　　③通過對教科書上探究內容的學習，可以讓學生得到自我學習情況的有效評價。

　　(2)①激發學生對信息技術課程學習的興趣確是本課程關鍵所在，引導學生積極參與信息技術的學習。

　　②活動組織進程上要注意把握時問。由于各活動內容所需時間比較多，在教學資源設計上要考慮好時間的自動化控制。

　　③通過穿針引線地講授使不同教學方式有機結合，共同服務于教學過程。“信息與信息技術”作基礎知識。

　　通過系統化的講授，輔以學生自助嘗試，使學生更好地理解所講內容。教師在實際的教學中使用講授法時.必須根據教學內容、學生特征、教學環境等因素進行綜合考慮，并且結合其他的教學方式方法，如啟發式教學等，靈活處理和運用。

　　④教師在活動過程中應注意及時歸納和小結，這將有助于同學們對知識目標的學習和理解。

　　20.【參考答案】

　　(1)目標(2)更適用于三維目標中的情感態度與價值觀維度。

　　(2)目標(3)的描述存在以下問題：

　　①行為主體不是學生;

　　②教學目標太空泛，不好操作。

　　修改后的目標(3)：

　　學生在查找“傳統節日”的任務活動中，建立對搜索引擎的感性認識，提高利用搜索引擎檢索信息的能力。

　　四、教學設計題

　　21.【參考答案】

　　(1)教學目標

　　知識與技能目標：能根據任務需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。

　　過程與方法目標：能在實踐應用中，根據任務特點，通過問題分析明確信息需求。能選擇合適的文字處理軟件.并采用適當的方式組織信息，表達觀點。能歸納利用文本加工信息，提高解決問題的基本思想和方法。

　　情感態度與價值觀目標：學生感受到學習計算機的樂趣，提高信息素養。

　　(2)教學重點：如何利用合適的文字處理等工具軟件加工信息，并以恰當的方法呈現效果表達意圖。

　　教學難點：能在實踐應用中歸納利用文本的形式加工信息并解決問題的基本思想和方法。

　　(3)通過創設情境，設計導入如下：

　　教師通過多媒體呈現“漢字的歷史”，用“東巴文字”寫的“德克士”炸雞招牌和菜譜。并且問“同學們，想不想在計算機上輸入這些生動的文字呢?今天和老師一起走進新課。”

　　(4)用TmeType造字程序為自己造一個舉世無雙的簽名，在前面實踐一的文字處理文檔中輸出，改變字號、顏色.保存在自己的第四章作業文件夾中。

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