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　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是(　　)。

　　A.洛克

　　B.盧梭

　　C.斯賓塞

　　D.夸美紐斯

　　2.《學(xué)記》是我國最早的經(jīng)典教育名著，下列教育名言出自《學(xué)記》的是(　　)。

　　A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

　　B.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道

　　C.溫故而知新，可以為師也

　　D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　3.斯金納認為人的行為乃至復(fù)雜的人格都可以通過外在的強化或懲罰手段來加以塑造、改變、控制或矯正。這種觀點屬于(　　)。

　　A.內(nèi)發(fā)論

　　B.外鑠論

　　C.遺傳決定論

　　D.社會決定論論

　　4.根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為(　　)。

　　A.教育方針

　　B.教育目的

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

　　5.“兒童中心主義”教育理論違背了(　　)。

　　A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

　　B.傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　C.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

　　6.歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發(fā)展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的(　　)。

　　A.個體發(fā)展功能

　　B.社會發(fā)展功能

　　C.正向功能

　　D.負向功能

　　7.系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對其進行價值判斷的過程是(　　)。

　　A.教學(xué)計劃

　　B.教學(xué)設(shè)計

　　C.教學(xué)評價

　　D.教學(xué)過程

　　8.自習(xí)課上，小林想跟同桌說話，可看到大家都在安靜的上自習(xí)，就克制住說話的沖動，在課堂紀律形成的原因與類型中，屬于(　　)。

　　A.自我促成的紀律

　　B.任務(wù)促成的紀律

　　C.教師促成的紀律

　　D.集體促成的紀律

　　9.課程改革的基本理念是(　　)。

　　①以學(xué)生發(fā)展為本

　　②培養(yǎng)環(huán)境意識

　　③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點

　　④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

　　A.②③④

　　B.①②③

　　C.①③

　　D.②④

　　10.“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是(　　)。

　　A.循序漸進原則

　　B.因材施教原則

　　C.理論聯(lián)系實際原則

　　D.啟發(fā)性原則

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