21.不論教師是否存在，也不論是否有任務存在，學生都能自覺地遵守紀律，這種屬于(　　)。

　　A.教師促成的紀律

　　B.集體促成的紀律

　　C.任務促成的紀律

　　D.自我促成的紀律

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.教育隨著國家的產生而產生，隨著國家的滅亡而滅亡。

　　23.難度較低的試卷區分度較低，難度較高的試卷區分度較高。

　　24.直接強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

　　25.道德認識是德育過程的基礎。

　　三、簡答題(本大題共4小題。每小題l0分。共40分)

　　26.簡述新課改背景下的教師觀。

　　27.簡述講授法的含義及優缺點。

　　28.簡述學習遷移的種類。

　　29.簡述教師的勞動特點有哪些。

　　四、材料分析題(本大題共2小題。每小題l8分。共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　林老師為了上好《兩棲動物的生殖與發育》一課，精心制作了PPT，并準備了青蛙標本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了青蛙標本。因為標本過小，后面的同學伸長脖子也看不清;然后他不斷翻著PPT，卻沒有適時做出講解。下課鈴響了，準備好的PPT還沒翻完。課后學生們反映說：“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊。”

　　問題：

　　(1)林老師在教學過程中運用直觀手段存在哪些問題?

　　(2)聯系材料闡述教師應如何提高知識直觀的效果。

　　31.材料：

　　小明是剛轉入一中的初一年級學生，他在原學校時成績優秀，總是班里的第一名，但來到新學校以后，因學習環境不適應，漸漸地，成績下降到二十幾名，這給小明的打擊不小。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。

　　問題：

　　(1)小明的這種狀況屬于什么心理現象?

　　(2)造成這一問題的原因是什么?

　　(3)如何幫助小明擺脫困境?

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