14.小宋升入高中以后學習成績不斷下降，但他卻表現得滿不在乎，別人勸他學習時他總是說“破罐子破摔吧”，他的這種狀態被稱為()。

　　A.焦慮

　　B.認知功能障礙

　　C.抑郁

　　D.習得性無助

　　15.學生害怕在社會公共場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、El吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭、不敢正視對方的眼睛。這種心理癥狀是一種()。

　　A.抑郁癥

　　B.恐懼癥

　　C.焦慮癥

　　D.強迫癥

　　16.積極青少年發展觀提出了青少年個體積極發展的5個特征指標，下列不屬于的是()。

　　A.能力

　　B.自信

　　C.連接

　　D.友好

　　17.系統脫敏法是由()創立和發展的。

　　A.埃利斯

　　B.羅杰斯

　　C.沃爾帕

　　D.弗洛伊德

　　18.心理健康表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的()。

　　A.社會適應性

　　B.社會化人格

　　C.精神面貌

　　D.精神狀態

　　19.恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。

　　A.嚴重懼怕

　　B.原因不明的懼怕

　　C.非理性懼怕

　　D.持久性的懼怕

　　20.對于不敢表達自己真實感情和想法的學生，有效的行為改變方法是()。

　　A.肯定性訓練

　　B.全身松弛訓練

　　C.系統脫敏法

　　D.理性—情緒療法

　　二、簡答題

　　1.簡述ABC理論。

　　2.簡述系統脫敏法及其步驟。

　　3.中學生常見的心理健康問題有哪些?

　　4.焦慮癥的表現有哪些?如何矯正?

　　5.簡述心理健康的標準。

　　三、材料分析題

　　1.材料：敏敏是一位初三女生，自升入初中以來，她的學習成績一直都排在班里前六名，老師和家長都對她寄予了厚望。進入初三，學習開始緊張起來，學校的各種考試也接連不斷，第一學期期中考試開始前的兩三天，敏敏開始莫名其妙地拉肚子，差點耽誤了考試。也因為這個原因，考試成績并不理想，父母和老師都安慰她，只當是意外。沒想到這之后只要每逢考試敏敏就會拉肚子，后來居然逐漸發展到即使單元測驗也會如此，而只要考試一結束，拉肚子的病又不治自愈。就這樣反反復復，學習成績因此大受影響，最差的時候甚至考到了班里的二十多名。媽媽非常著急，帶著敏敏到醫院反復檢查，但怎么也查不出毛病來，后來才知道，這其實是敏敏心理焦慮的一種軀體化反應。

　　問題：請結合心理學相關理論分析上述現象。

　　2.材料：李明，十五歲，上初一時，父母離婚，他跟爸爸一起生活，從那時起，家庭失去了歡樂，他在學校又怕受到同學的歧視，因而心情壓抑、憂郁，總感到前途渺茫，一切都很不順心，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情，過去對打球、聽音樂很有興趣，但現在就覺得這些活動索然無味。他內心知道長期這樣憂郁苦悶會傷害身體，但又苦于無法解脫，并逐漸導致睡眠不好，多噩夢，食欲不振，有時很悲觀，甚至想一死了之，但又下不了決心。

　　問題：結合心理學相關知識，分析上述材料。

　　3.材料：小峰平時性格乖巧，在初一、初二時曾任學生會干部，成績中等偏上，但自從升入初三，成績開始下降。開學的前兩周時間里返校上課的時間只有兩天半，每次都以頭暈、腳扭傷等原因請假不來學校，其實他是沉迷于網絡游戲而不肯來上學。班主任后來了解到，小峰之所以會變成另外一個人，是因為在一次放學路上，他遭同學勒索，還不敢告訴別人，而且為了給勒索者錢不得已偷了父母的錢，被父親知道后還被打罵了一頓，從此，小峰便沉迷于網絡游戲，他說只有在網絡游戲里才能找到自我。

　　問題：結合心理學相關理論，談談如何看待網絡成癮問題。

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