11.對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為( )。

　　A.近景的直接性動機

　　B.興趣性動機

　　C.情趣動機

　　D.直接性動機

　　12.學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為高度發(fā)展的“合金”，就構(gòu)成了( )。

　　A.道德信念

　　B.道德情操

　　C.道德品質(zhì)

　　D.道德行為

　　13.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自( )。

　　A.《論語》

　　B.《中庸》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《孟子》

　　14.沙赫特的情緒三因素理論認(rèn)為情緒受三種因素制約，其中不包括( )。

　　A.環(huán)境

　　B.生理喚醒

　　C.認(rèn)知過程

　　D.大腦皮層

　　15.提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”觀點的蘇聯(lián)教育家是( )。

　　A.克魯普斯卡婭

　　B.馬卡連柯

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　16.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是( )。

　　A.國家的出現(xiàn)

　　B.階級的分化

　　C.學(xué)校的產(chǎn)生

　　D.文字的出現(xiàn)

　　17.對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為( )。

　　A.課堂管理

　　B.課堂情境

　　C.課堂紀(jì)律

　　D.課堂氣氛

　　18.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )。

　　A.學(xué)不躐等

　　B.各因其材

　　C.開而弗達

　　D.溫故而知新

　　19.通過師生問答的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。這種教學(xué)方法是( )。

　　A.講授法

　　B.復(fù)習(xí)談話

　　C.啟發(fā)談話

　　D.討論法

　　20.去過幾次小朋友的家.就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種度?( )

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

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