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　　1.晨晨體檢最害怕抽血，老師先跟他講解抽血的作用，然后讓他看看抽血的圖片，再讓他看其他同學(xué)抽血，最后讓他自己去抽血。這里老師實(shí)際上是運(yùn)用了( )來消除晨晨的懼怕。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.認(rèn)知療法

　　D.來訪者中心療法

　　2.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?( )

　　A.廣度

　　B.強(qiáng)度

　　C.時(shí)間

　　D.空間

　　3.學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是( )。

　　A.多感官參與

　　B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

　　C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

　　D.及時(shí)復(fù)習(xí)

　　4.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的( )階段表現(xiàn)得最為明顯。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)

　　B.前運(yùn)算

　　C.具體運(yùn)算

　　D.形式運(yùn)算

　　5.教育目的所要回答的根本問題是( )。

　　A.教育的方向

　　B.教育為誰服務(wù)

　　C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

　　D.教育怎樣培養(yǎng)人

　　6.國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是( )。

　　A.教育目標(biāo)

　　B.教育目的

　　C.教育方針

　　D.教育策略

　　7.兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有( )。

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.靈活性

　　D.差異性

　　8.臨近期末考試，大家都在積極準(zhǔn)備，小強(qiáng)卻感覺非常痛苦，經(jīng)常緊張不安、憂心忡忡，上課很難集中精神聽講，即使在家休息也時(shí)常會(huì)出覡心跳加快、過度出汗等現(xiàn)象。綜上所述，小強(qiáng)所存在的心理問題是( )。

　　A.抑郁癥

　　B.焦慮癥

　　C.恐懼癥

　　D.強(qiáng)迫癥

　　9.小李腦海中反復(fù)出現(xiàn)自己看過的電視劇情節(jié)，無法擺脫，他感到十分苦惱。他可能是出現(xiàn)了( )。

　　A.抑郁癥

　　B.焦慮癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.恐懼癥

　　10.“夫智者必量其力所能至而如從事焉”，體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。

　　A.量力性

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.因材施教

　　D.啟發(fā)性

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