參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】赫爾巴特以心理學為基礎，解釋了很多教育過程中的概念，而且他主張教學過程是新舊觀念的聯系和系統的過程。

　　2.B【解析】德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關系是教育與發展的關系。

　　3。B【解析】上課開始時為使學生做好各種準備而進行的工作就是組織教學。

　　4。C【解析】19世紀初，英國學校中出現了“導生制”。

　　5.C【解析】道家認為最好的教育就是“復歸”人的自然本性，一切任其自然。

　　6.C【解析】“學為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標，所以古埃及設置最多的是文士學校。

　　7.B【解析】溝通在學校管理活動中占有中心地位，是學校管理的基本途徑。

　　8.B【解析】課程類型是指課程的組織方式可設計課程的種類。

　　9.C【解析】教育是培養人的社會實踐活動，教學是進行全面發展教育的基本途徑。

　　10.C【解析】德育目標不僅決定德育內容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。

　　11.C【解析】這是對學校貫徹教育目的的具體詮釋。

　　12.C【解析】設計教學法是美國學者克伯屈提出來的。

　　13.C【解析】題干所指是分組教學最突出的優點。

　　14.B【解析】夸美紐斯在他的《大教學論》中對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎。

　　15.C【解析】研究型課程從問題的提出、方案的設計到實施及得出結論，完全由學生自己來做，注重研究過程甚于注重結論。

　　二、多項選擇題

　　1.ABD【解析】教師優良的個性品質有很多方面，如有責任心、有幽默感、耐心周到、公平客觀等。

　　2.ACD【解析】課程目標的依據有三方面：對社會的研究，對學生的研究，對學科的研究。

　　3.ABCD【解析】學生學習有四個特點：獨特性、穩定性、發展性和靈活性。

　　4.ABCD【解析】教學史上影響較大的教學組織主要有：個別教學制，班級授課制，分組教學和道爾頓制。

　　5.ABCD【解析】鍛煉法主要包括練習、制度、委托任務和組織活動。

　　6.ABCD【解析】課程目標有四個方面的規定性：時限性、具體性、預測性、操作性。

　　7.ABCD【解析】學生認識的特殊性表現在四方面：認識的間接性，認識的交往性，認識的教育性，有領導的認識。

　　8.ABC【解析】講述、講解、講演是講授法的具體方法。

　　9.ABCD【解析】德育過程通常由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。

　　10.ABCD【解析】班級目標對班級集體建設的作用主要有：有利于獲得學生對班級發展的認同與支持、有利于引導班級發展的方向、有利于激發班級成員努力改進的行為動機、有利于協調班級成員間的言行。

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