一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是【B】。

　　A、練習法

　　B、講授法

　　C、談話法

　　D、發現法

　　【答案解析】：主要的教學方法有練習法、講授法、談話法、討論法、演示法、實驗法。迄今為止，在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是講授法。

　　2、對個別學生的教育【C】。

　　A、就是要靠班主任

　　B、就是要靠集體活動來教育

　　C、是同集體教育相輔相成的

　　D、主要是對較差學生的教育工作

　　【答案解析】：對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和集體教育結合起來。

　　3、“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視【B】。

　　A、知識的傳授

　　B、發展學生的能力

　　C、培養學生積極的心理品質

　　D、培養學生良好的思想品德

　　【答案解析】：“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視發展學生自身的能力。

　　4、實現教學任務的保證是【C】。

　　A、課堂管理

　　B、良好的班風

　　C、良好的師生關系

　　D、教師

　　【答案解析】：良好的師生關系是實現教學任務的保證。

　　5、智力是指人們的認識能力，其核心是【C】。

　　A、注意力

　　B、觀察力

　　C、思維力

　　D、想象力

　　【答案解析】：思維力是智力的核心。

　　6、把課程用于教育科學的專門術語始于【B】。

　　A、法國的左拉

　　B、英國的斯賓塞

　　C、中國的孟子

　　D、蘇格拉底

　　【答案解析】：把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統組成。

　　7、教育史上最早出現的教學組織形式是【A】。

　　A、個別教學

　　B、班級授課制

　　C、復式教學

　　D、小組教學

　　【答案解析】：個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。

　　8、活動和交往是學生品德形成的【B】。

　　A、關鍵WwW.kao8.Cc

　　B、基礎

　　C、內容

　　D、途徑

　　【答案解析】：學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，活動和交往是學生品德形成的基礎。

　　9、衡量兒童認識與修養水平高低的重要標志是【D】。

　　A、認知

　　B、情感

　　C、意志

　　D、行為

　　【答案解析】：行為是人的思想品德的一個重要外部表現，是衡量兒童認識與修養水平高低的重要標志。

　　10、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家【A】。

　　A、埃拉斯莫斯

　　B、夸美紐斯

　　C、洛克

　　D、盧梭

　　【答案解析】：文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

　　11、課外活動的主體部分是【B】。

　　A、科技活動

　　B、學科活動

　　C、體育活動

　　D、社會活動

　　【答案解析】：學科活動是課外活動的主體。

　　12、平時所說的三結合教育，這“三結合”是指【A】。

　　A、學校、家庭、社會三種教育力量的一體化

　　B、教師、學生、教室

　　C、歷史、現實、未來的三結合

　　D、教科書、實驗室、網絡的三結合

　　【答案解析】：教育合力是指學校、家庭、社會三方面教育在方向上統一要求，時空上密切銜接、作用上形式互補、協調一致，形成合力，發揮教育的整體效應。即所謂三結合教育。

　　13、結構主義課程理論的代表是【C】。

　　A、杜威

　　B、懷特海

　　C、布魯納

　　D、克伯屈

　　【答案解析】：美國著名的心理學家布魯納的結構主義課程論思想是基于其結構主義心理學理論而提出的。

　　14、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹【D】。

　　A、理論聯系實際原則

　　B、循序漸進原則

　　C、啟發性原則

　　D、鞏固性原則

　　【答案解析】：由字面意思可知都是強調復習鞏固的，所以說在教學中要貫徹鞏固性原則。

　　15、課的類型是由【B】課的種類。

　　A、教師備課時決定的

　　B、教學的任務決定的

　　C、學生的學習過程決定的

　　D、教學的階段性決定的

　　【答案解析】：課的類型是指根據教學任務劃分的課的種類。