二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題3分。共30分)

　　1、學生間認知方式差異主要表現在【ACE】。

　　A、場獨立與場依存

　　B、自我型與開放型

　　C、沉思型與沖動型

　　D、安靜型與興奮型

　　E、輻合型與發散型

　　【答案解析】：學生間的認知方式差異主要表現在場獨立與場依存，沉思型與沖動型，輻合型與發散型。

　　2、學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即【BDE】。

　　A、強化的內驅力

　　B、認知的內驅力

　　C、好奇的內驅力

　　D、自我提高的內驅力

　　E、附屬的內驅力

　　【答案解析】：成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。

　　3、小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是【ACE】。

　　A、低級的學習動機

　　B、高尚的學習動機

　　C、外部學習動機

　　D、內部學習動機

　　E、遠景的間接性動機

　　【答案解析】：本題是對動機的綜合考查。

　　4、以下屬于學習者練習曲線的特點的是【ABC】。

　　A、開始進步快

　　B、中間有高原期

　　C、后期進行慢

　　D、一直是進步的

　　【答案解析】：練習曲線的特點表現在：第一，開始進步快;第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期;第三，后期進步較慢;第四，總趨勢是進步的，但有時出現暫時的退步。

　　5、以下屬于原型定向教學要求的是【ABD】。

　　A、了解活動的結構

　　B、發揮學生主動性與獨立性

　　C、要變更活動的對象

　　D、教師示范要正確

　　【答案解析】：C項為原型操作階段的教學要求。

　　6、學生對學與教過程的影響主要體現在【CD】。

　　A、年齡差異

　　B、智力差異

　　C、群體差異

　　D、個體差異

　　E、性格差異

　　【答案解析】：學生對學與教過程的影響體現在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異;二是個體差異，包括學習方式、智力水平、興趣等差異。

　　7、人際排斥的特征表現為【ABD】。

　　A、行動對抗

　　B、認知失調

　　C、拉幫結伙

　　D、情感沖突

　　E、認知協調

　　8、小學生的道德認識能力具有哪些特點?【ABC】

　　A、具有依附性

　　B、缺乏原則性

　　C、發展的趨勢是穩定的、和諧的

　　D、自我為中心

　　9、正強化的方法包括【ABCDE】。

　　A、獎學金

　　B、對成績的認可

　　C、表揚

　　D、改善學習

　　E、給予學習和成長的機會

　　10、依從階段的行為具有哪些特點?【ABCD】

　　A、盲目性

　　B、被動性

　　C、不穩定

　　D、隨情境的變化而變化