四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.人民教師應具備的良好人格特征有哪些?

　　2.班級授課制的優點有哪些?

　　3.直觀教學中教師應該如何培養學生的觀察力?

　　4.教師幫助學生形成良好態度與品德的有效方法有哪些?

　　5.如何開展少先隊社區工作?

　　6.教學方法選擇的依據有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.某市大橋小學的張老師任教18年，每年都堅持訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設個人教學博客，與同行們分享教學心得和教學經驗，成為學校語文教學的領頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時，張老師常常拉著她的手，帶她與同學一起做游戲;有空時，替她梳梳凌亂的頭發;天氣多變時，提醒她及時添加衣服;放假時，領她回家一同玩�！�…慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進了班集體這個大家庭。

　　試運用所學的教師職業道德知識對張老師的行為進行分析。

　　2.高老師在某小學擔任語文教師已經十幾年了。根據該校的管理規定，從事教學工作的教師必須在課前備課，編寫教案，并在每學期期末向學校上交教案。十幾年的時間里，高老師先后交給該小學教案48冊。這些教案都是高老師在參考別人教案的基礎上自己獨自創作的，且沒有留底稿。高老師多次要求該校返還其教案，該小學卻以找不到為由拒絕將教案返還給高老師。

　　請用所學教育法規知識對該小學的做法進行分析。

　　六、論述題(本題共2個小題，每小題15分，共30分)

　　1.試聯系實際分析循序漸進教學原則的含義及如何運用。

　　2.試結合實際分析教師應該如何培養學生的創造性。

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