21.在一次業務學習中，關于青春期后個體自我意識的發展進入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是()。

　　A.生理自我階段

　　B.心理自我階段

　　C.社會自我階段

　　D.經驗自我階段

　　答案：B心理自我階段

　　二、辨析題：共4小題，每小題8分，共計32分

　　22.遺傳素質具有可塑性

　　答案：正確。遺傳素質具有一定的可塑性。遺傳因素為心理發展提供了生理前提、物質基礎和發展的可能性，在現實生活中，個體受到環境、教育、主觀能動性等因素的影響，可能使遺傳素質發生一些改變。

　　23.教學任務就是向學生傳授知識

　　答案：錯誤。教學任務不僅僅是指給學生傳授知識，還包括道德教育、美育、體育和勞動技術教育等內容。

　　24.行為改變都是學習的結果

　　答案：錯誤。行為改變并不一定都是學習的結果。學習是通過練習和反復經驗引起的，行為或行為潛能的相對持久的變化。有些行為改變，如酒后的一些行為，并不是學習。

　　25.焦慮不利于學生的學習

　　答案：錯誤。焦慮對學習具有雙重作用。適當的焦慮水平，有利于學習效率的提高，具有積極作用;過度焦慮則會降低學習效率，起消極作用。

　　三簡答題：4個題，每小題10分共40分

　　26.簡述活動課程的特點

　　答案：

　　①直接經驗的形式實現對現實生活文化的吸收、綜合運用和創造。

　　②強調學生在實際活動中的經歷、體驗、感受和實際操作。

　　③經驗課程是以各種活動為組織方式。

　　④經驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學生。

　　27.簡述貫徹長善救失德育原則的基本要求

　　答案：

　　①對學生要有全面的、發展的觀點。

　　②注意發揮學生自我教育的積極作用。

　　③有意識地創造條件，將消極因素轉化為積極因素。

　　28.簡述自我效能感及其功能

　　答案：自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。

　　①決定學生對學習活動的選擇和堅持性

　　②影響學生對待學習困難的態度

　　③影響學習任務的完成

　　④影響學習時的情緒狀態等。

　　29.皮亞杰將兒童認知發展劃分為哪幾個階段?

　　答案：

　　①感知運動階段

　　②前運算階段

　　③具體運算階段

　　④形式運算階段

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