行為導向型客觀考評方法

　　1 關鍵事件法

　　關鍵事件法法也叫重要事件法。在某些工作領域，員工完成工作任務中有效的工作行為導致了成功，無效的工作導致失敗。重要時間法的設計把這些有效或無效的工作行為稱之為“關鍵事件“考核者要記錄和觀察這些關鍵事件，因為它們通常描述了員工的行為以及工作行為發生的具體背景條件。這樣，在評定一個員工的工作行為時，就可以利用關鍵事件作為考評的指標和衡量的尺度。

　　2 行為錨定等級評價法

　　行為錨定等級評價法也稱行為定位法，行為決定性等級量表法或行為定位等級法。它是關鍵事件法的進一步拓展和應用。它將關鍵事件和等級評價有效地結合在一起，通過一張行為等級評價表可以發現，在同一個績效維度中存在一系列的行為，每種行為分別表示這一維度中的一種特定特定績效水平，將績效水平按等級量化，可以使考評的結果更有效，更公平。

　　行為錨定等級評價法工作步驟：

　　1)進行崗位分析，獲取本崗位的關鍵事件，由其主管人員作出明確簡潔的描述

　　2)建立績效管理評價的等級，一般分為5—9級，將關鍵事件歸并為若干績效指標，并給出確切定義

　　3)由另一組管理人員對關鍵事件作出重新分配，把它們歸入最合適的績效要素幾指標中，確定關鍵事件的最終位置，并確定出績效考評指標體系;

　　4)審核績效考評指標登記劃分的正確性，由第二組人員將績效指標中包含的重要事件有優到差，從高到低進行排列

　　5)建立行為錨定法的考評體系。它的缺點是設計復雜，實施費用高，費事費力。優點是對員工的績效考評更加準確。

　　3 行為觀察法

　　行為觀察法也叫觀察評價法，行為觀察量表法，行為觀察量表評價法。它是在關鍵事件發的基礎上發展起來的。與行為錨定等級評價法大體接近，只是在量表的結構上有所不同。它不是首先確定工作行為處在何種水平上，而是確認員工某種行為出現的概率， 它要求評定者根據騁還ぷ饜形�发生频埋傭磫桚多少来秵T黃藍ㄕ嘰蚍幀H紓捍硬唬?分)，偶爾(2分)，有時(3分)，經常(4分)，總是(5分)。即可以對不同工作行為的評定分數相加得到一個總分數，也可按照對工作績效的重要程度賦予工作行為的不同權重，加權后再相加得到總分。

　　4 加權選擇量表法

　　這種方法是行為量表法的另一種表現形式。具體的形式是用一系列的形容性語句分別列在量表中，作為考評者的評定依據。在打分時，如考評者認為被考評者的行為表現符合量表中所列出的項目，就做上記號，如劃“V”或打“X”。

　　加權選擇量表法的具體設計方法：

　　1) 通過工作崗位調查和分析，采取涉及本崗位人員有效或無效行為表現的資料，并用簡潔的語言作出描述

　　2) 對每一個行為項目進行多等級(9—13級)評判，合并同類項，刪除缺乏一致性和代表性的事項

　　3) 求出各個保留項目評判分的加權分的加權平均數，將其作為該項目等級分值。

　　結果導向型評價方法

　　1 目標管理法

　　目標管理體現了現代管理的哲學思想，是領導者與下屬之間雙向互動的過程。目標管理法是由員工與主管共同協商制定個人目標，個人目標依據企業的戰略目標及相應的部門目標而確定，并與他們盡可能一致;以制定的目標作為對員工考核的依據，從而使員工個人努力目標與組織目標保持一致，減少管理者將精力放到與組織目標無關的工作上的可能性。

　　目標管理法的基本步驟

　　1) 戰略目標設定

　　2) 組織規劃目標

　　3) 實施控制

　　2 績效標準法

　　績效標準法與目標管理法基本接近，它采用更直接的工作績效衡量指標，通常適用于非管理崗位員工，衡量所采用的指標要具體、合理、明確，要有時間、空間、數量、質量的約束限制，要規定完成目標的先后順序，保證目標與組織目標的一致性。

　　3 直接指標法

　　直接指標法在員工的衡量方式上，采用可監測，可核算的指標構成若干考評要素，作為對下屬的工作表現進行評估的主要依據。

　　直接指標法簡單易行，能節省人力，物力和管理成本。運用時需要加強企業基礎管理，特別是一線人員的統計工作。

　　4 成績記錄法

　　成績記錄法是新開發出來的一種方法，適合于從事科研教學工作的人員，如對教師，工程技術人員等。因為他們每天的工作內容不盡相同，無法用完全固化的衡量指標考量。