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　　脫產培訓的類型

　　1.從實踐上看，脫產培訓可分為短期脫產培訓和長期脫產培訓，前者是指離開工作或工作現場幾天至三個月的培訓，如參加短訓班，參加研討會和出國 短期考察等：后者是指離開工作或工作現場三個月以上時間的培訓，如到高等院校進修本科、研究生或MBA，出國進修等，這種形式對培養年輕有為的科技人員或 管理人員較為有效。

　　2.從安排培訓的主體看，脫產培訓可分為組織安排的培訓和個人選擇的培訓，前者是組織根據培訓計劃選擇有培養前途的工作者或業務骨干外出參加培 訓，這種培訓針對性很強，培訓的內容往往是組織當前最需要的知識、技能，它是企業員工培訓的重要形式之一;后者是指員工個人根據培訓計劃或自身工作需要， 選擇適合自己的培訓，如參加高等院校或專門機構舉辦的短訓班等培訓形式。

　　3.從培訓的內容看，脫產培訓可分為學歷培訓和更新技能培訓，前者以取得學歷證、資格證為目的，如讀MBA、外貿公司的報關員參加考試前培訓等：后者以補充或更新知識、掌握新的技能為目的，如高等院校或專門培訓機構舉辦的培訓等。

　　4.從受訓階層看，脫產培訓可分為分階層脫產培訓和分專業脫產培訓，前者是指對不同階層的員工進行脫產教育培訓，包括對各類管理階層員工的培 訓，也包括對新員工的崗前培訓，還包括對骨干員工的脫產輪訓等;后者是指按不同專業對各類員工進行脫產培訓，包括對不同員工進行全面質量培訓、安全生產培 訓、專業新發展培訓和技能培訓。

　　分階層脫產培訓的特點：

　　(1)強調培訓對象的職務地位、等級和階層。某個員工即將進入某個階層、擔當某種職務或取得更高職務時，必須經歷一次脫產的教育培訓，以便更好地擔當新職務。

　　(2)強調教育培訓的綜合性，即提高受訓員工扮演新角色時必要的綜合能力。

　　(3)強調標準化、規范化教育培訓，即按職務工作及擔當職務工作所必須具備的知識、技能和態度的要求，按事先規定的、且多年來行之有效的標準化教學方法;按規范的教學大綱和教材;按規定的授課時數和日程安排，按部就班地進行集中脫產培訓。

　　(4)具有定期輪訓的特性。企業中的每一位員工都有各自的職務和工作.都有機會晉升更高的職務工作等級。因此分階層脫產培訓是定期進行的，一年一次，或一年兩次。每個員工都有資格和機會參加脫產培訓，作為職業生涯的基礎。

　　分志業脫產培訓的特點：

　　(1)強調培訓的專業性，即對專業部門、專業員工進行專業知識、專業技能的培訓。

　　(2)強調培訓內容的單一性。由于生產工藝的變化或所擔當的職務工作發生變化，從而使原有的知識結構或技能出現缺失，需要離開職位培訓，這種培訓主要是缺什么補什么。

　　(3)強調專業知識和技能的層次。適應各專業、各職務不同層次、不同水平專業人員的需要。

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