學習成長維度：如果說“選人與用人”構成二維平面，那么“育人”則構成人才管理的一個立面空間，即人才管理的第三空間維度。因為“育人”是“用人”的延續，要用好人，就必須育好人，就是要將人才置于適宜于其成長的環境、機制與氣候里，讓其正常存活與良性成長。人才如同植物生長一樣需要精心培育，如適宜的環境溫度、空氣濕度、肥分養料等基本的環境條件。良性、健全、科學的人才環境、機制與氛圍，需要從人才理念、人才策略、人才價值觀、人才管理機制、人才成長環境、企業文化等軟性因素角度去建立、營造。實踐證明，關注人才學習成長、既能提升人才能力素質，又能改變人才價值與績效，而且還有利于更大地“激活”人才潛能與價值，使其更有激情與動力為企業創造效益。人才“學習成長”與人才“能力素質”、“價值績效”三者相互關聯，又相對獨立，這種人力資源管理的“鐵三角”，從形式與內容上無疑構成人力資源管理的第三空間。這種以“學習成長”為導向的人才培育的維度，被稱為人力資源管理與開發的第三維度。(學習成長空間)

　　職業發展維度：如果將“選人、用人、育人”構成人力資源管理的靜態的三維空間，那么人才的職業生涯則可以認為是人力資源管理一個時間軸線，立足于這個三維空間，在職業生涯時間軸線上，對人才個人成長及職業規劃進行動態設計、規劃，即構成人力資源管理第四空間。生而有涯，職而有涯，如何規劃設計人才的職業生涯，完全是一個動態的發展過程，企業在人才有限的職業生涯里，對人才個人成長與職業發展做出合理發展規劃與行動，暢通員工發展晉升通道，設計員工發展路線，是企發展人才、留住人才的戰略性策略。這種基于人才“職業發展”維度，被視為人才管理與開發的第四維度。(職業發展規劃)

　　人本激勵維度：人才的屬性本質是人，人是事業之根本，沒有人就沒有一切，從這個意義上講，企業人才開發與管理實踐，股東或管理者要從尊重人才的自然屬性與社會屬性出發，首先要重視人作為企業發展的第一要素，在管理實踐中放手調動發揮人的積極性，建立“人本化管理思維“與“激勵式管理機制”，充分“尊重人、關愛人”、“尊重知識、尊重人才”、“用好人、用活人”，企業應滿足人的需求，建立具有激勵性的薪資福利體系與優越工作勞動環境，為員工提供基本勞動保護條件、健康優美工作環境、基本的社會福利保障，讓員工安居樂業，履行好企業應盡的社會義務。在人才管理實踐中，企業人本激勵，更多地體現在管理者的人性化態度與激勵化的用人方法藝術，即如何在企業管理實踐中，創造激勵性與人性化的管理氛圍，讓員工最大效益地為企業工作。所以，如果說“選人、用人、育人、留人”四個層面，是基于“能力、價值、成長、發展”四個維度評價，那么“人本激勵”則更多地從管理者心智與觀念思維的維度來體現，“人本激勵”不僅是人力資源管理境界之跨越，更可視為一種“管理和諧”要素成分，是中國文化“仁本”思想理念體現，更符合“人和”東方哲學思想內涵，“人本激勵”可謂人力資源管理之極至;這種“人本激勵”的理念，即構成人力資源管理第五維度。