而眼下，他卻正越來越痛心于英語在國內的“遭遇”。“英語完全成了考試的工具！”他焦慮地說。于是他四處批評當下的英語應試教學模式。

　　事實上，從上世紀90年代初開始，孫復初便明確反對英語標準化考試。去年，教育部公布了英語四六級考試的改革方案，他又在媒體上公開質問：“英語四六級考試還有存在的必要嗎？”他一再呼吁：“應該下決心把四六級英語考試停掉！”

　　“我從內心里反感標準化考試，完全違背了語言學習規律。”72歲的英文老教授皺著眉說，“那是對青年的摧殘！”

　　“學生們四六級考試倒是過關了，可是英文文獻讀不了，英文論文寫得錯誤百出”

　　孫復初在上世紀80年代開始遭遇到英語的標準化考試。隨著教育部考試中心的成立，上世紀80年代中后期，標準化考試逐漸向全國推廣。

　　1987年，國家英語四六級考試實行。

　　漸漸地，孫復初在教學一線發現了變化：有學生在他的“科技英語”課堂上不太愿意聽講，埋頭忙著做模擬題。

　　因為從來沒見過這種新考法，一開始，孫復初“還覺得很新鮮”，慢慢便發現不太對勁了：學生們有時拿習題來問他，孫教授覺得根本無助于掌握語言基本應用能力；教室和圖書館里，學生們手里開始捧起了各種習題集和應試大全；校園書店里，英美文學選讀、英文原著等書籍逐漸被各色應試輔導書淹沒。學生們埋頭做習題，英語課上做，圖書館里做，到各系專業課上還在做。

　　各系各專業的老師有了意見：外語課正在沖擊我們專業課，你們在干嘛？

　　“可這不是我們布置的。”孫復初委屈地說。