業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方的項(xiàng)目管理還涉及投資目標(biāo)，施工及供貨僅涉及成本目標(biāo)
P14 IZ201013 建設(shè)工程項(xiàng)目總承包項(xiàng)目管理的目標(biāo)和任務(wù)(三控三管一協(xié)調(diào))
一、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方項(xiàng)目管理的目標(biāo)
項(xiàng)目管理的目標(biāo)應(yīng)符合合同的要求：
1、工程建設(shè)的安全管理目標(biāo);
2、項(xiàng)目的總投資目標(biāo)(因?yàn)轫?xiàng)目工程總承包需要做設(shè)計(jì))和建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方的成本目標(biāo)(其前者是業(yè)主方
的總投資目標(biāo)，后者是建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方本身的成本目標(biāo));
3、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方的進(jìn)度目標(biāo); 4、建設(shè)項(xiàng)目工程總承包方的質(zhì)量目標(biāo)。
P15 建設(shè)工程項(xiàng)目總承包項(xiàng)目范圍管理：涉及范圍計(jì)劃編制、范圍定義、范圍驗(yàn)證和范圍變更控制的管理;
IZ201014 施工方項(xiàng)目管理的目標(biāo)和任務(wù)(三控三管一協(xié)調(diào))
一、施工方項(xiàng)目管理的目標(biāo)
如果采用工程施工總承包或施工總承包管理模式，施工總承包方或施工總承包管理方必須按工程合同規(guī)定的工
期目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)完成建設(shè)任務(wù)。它未涉及實(shí)施階段全過(guò)程因?yàn)闆](méi)有設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備階段
P17 控制項(xiàng)目目標(biāo)的措施：組織措施(最重要)，管理措施，經(jīng)濟(jì)措施，技術(shù)措施;
組織論主要研究系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)模式、組織分工和工作流程組織。
系統(tǒng)的目標(biāo)決定了系統(tǒng)的組織,而組織是目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的決定性因素。考題中涉及”最重要的\第一位的\最
優(yōu)先的”肯定有組織;組織結(jié)構(gòu)模式反應(yīng)了一種指令關(guān)系
P18 組織分工反映了一個(gè)組織系統(tǒng)中各子系統(tǒng)或各元素的工作任務(wù)分工和管理職能分工。組織結(jié)構(gòu)模式和組
織分工都是一種相對(duì)靜態(tài)的組織關(guān)系。工作流程組織則可反映一個(gè)組織系統(tǒng)中各項(xiàng)工作之間的邏輯關(guān)系，是一種動(dòng)
態(tài)關(guān)系。
組織工具包括
1 項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖2 組織結(jié)構(gòu)圖3 工作任務(wù)分工表4 管理職能分工表5 工作流程圖等
項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖是一個(gè)組織工具，它是通過(guò)樹(shù)狀圖的方式對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐層分解，以反映組成該項(xiàng)目的所
有工作任務(wù)。
P22 項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖是項(xiàng)目結(jié)構(gòu)編碼的依據(jù).項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖和項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的編碼是編制上述其他編碼的基礎(chǔ)。
P23 考圖形特點(diǎn):項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖—直線; 組織結(jié)構(gòu)圖—單向箭線合同結(jié)構(gòu)圖—雙向箭線
P24 職能組織結(jié)構(gòu)是一種傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)模式。每一個(gè)工作部門(mén)可能等到其直接和非直接的上級(jí)工作部門(mén)下達(dá)的
工作指令，它就會(huì)有多個(gè)矛盾的指令源，一個(gè)工作部門(mén)的多個(gè)矛盾的指令源會(huì)影響企業(yè)管理機(jī)制的運(yùn)行。
P25 線性組織結(jié)構(gòu)每一個(gè)工作部門(mén)只能對(duì)其直接的下屬部門(mén)下達(dá)工作指令，每一個(gè)工作部門(mén)也只有一個(gè)直接的上
級(jí)部門(mén)，因此，每一個(gè)工作部門(mén)只有唯一的指令源，避免了由于矛盾的指令而影響組織系統(tǒng)的運(yùn)行， 在一個(gè)特大的
組織系統(tǒng)中，由于線性組織結(jié)構(gòu)模式的指令路徑過(guò)長(zhǎng)，有可能會(huì)造成組織系統(tǒng)在一定程度上運(yùn)行的困難。
矩陣組織結(jié)構(gòu)(兩個(gè)指令源)。矩陣組織結(jié)構(gòu)是一種較新型的模式，一般用于大的組織系統(tǒng)。
P26 項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖描述的是工作對(duì)象之間的關(guān)系; 項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖反映組織關(guān)系;
P28 每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目都應(yīng)編制項(xiàng)目管理分工表，這是一個(gè)項(xiàng)目的組織設(shè)計(jì)文件的一部分
P29 在工作任務(wù)分工表中應(yīng)明確各項(xiàng)工作任務(wù)由那個(gè)工作部門(mén)負(fù)責(zé)，由哪些工作部門(mén)配合或參與。視必要可對(duì)
其調(diào)整
P31 管理的環(huán)節(jié)組成(即職能)：提出問(wèn)題-籌劃-決策-執(zhí)行-檢查
以一個(gè)事例來(lái)解釋管理職能的含義：內(nèi)容的判斷
1、提出問(wèn)題—通過(guò)進(jìn)度計(jì)劃值和實(shí)際值的比較，發(fā)現(xiàn)進(jìn)度推遲了;
2、籌劃—加快進(jìn)度有多種可能的方案，如改一班工作制為兩班工作制，增加夜班作業(yè)，增加施工設(shè)備和改變施
工方法，應(yīng)對(duì)這三個(gè)方案進(jìn)行比較
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| 課時(shí)安排 | 1小時(shí)/科 | 20-24 小時(shí)/科 |
30-36 小時(shí)/科 |
0.5小時(shí)/科 | 12-18 小時(shí)/科 |
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①零基礎(chǔ)/多次考試未通過(guò) ②需要全面系統(tǒng)學(xué)習(xí) ③自學(xué)能力不足/喜歡陪伴式學(xué)習(xí) (需要全程督學(xué)/希望名師領(lǐng)學(xué)的學(xué)員) ④希望一次順利通過(guò)全部科目 |
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導(dǎo)學(xué) 入門(mén) |
導(dǎo)學(xué)規(guī)劃班 直播 1小時(shí)/科 課程目標(biāo)：了解考試情況及備考學(xué)習(xí)邏輯。 課程優(yōu)勢(shì)：入門(mén)必修課，認(rèn)識(shí)考試情況及備考學(xué)習(xí)邏輯。 |
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基礎(chǔ)精講班 直播 20-24小時(shí)/科 課程目標(biāo)：全面掌握知識(shí)點(diǎn)，打牢基礎(chǔ) 課程優(yōu)勢(shì)：全方位無(wú)死角精講教材知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)體系。 |
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考點(diǎn)鎖分班
直播 12-18小時(shí)/科 課程目標(biāo)：緊抓命題特點(diǎn)及趨勢(shì)，掌握考試命題規(guī)律 課程優(yōu)勢(shì)：講練結(jié)合，對(duì)高頻知識(shí)點(diǎn)匹配合適題目，同步梳理出題要點(diǎn) |
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課程目標(biāo)：強(qiáng)化案例答題技巧，掌握案例分析答題模板。 課程優(yōu)勢(shì)：深度剖析近年案例真題，挖掘出題規(guī)律，總結(jié)案例答題技巧及模板。 |
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密押點(diǎn)題班1
直播 3小時(shí)/科
課程目標(biāo)：基礎(chǔ)階段檢驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ) 課程優(yōu)勢(shì)：核心考點(diǎn)強(qiáng)化突破，穩(wěn)抓得分點(diǎn) |
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密押點(diǎn)題班2
直播 3小時(shí)/科
課程目標(biāo)：強(qiáng)化階段檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提升 課程優(yōu)勢(shì)：核心考點(diǎn)強(qiáng)化突破，穩(wěn)抓得分點(diǎn) |
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密卷點(diǎn)題班3 直播 3小時(shí)/科 課程目標(biāo)：模擬實(shí)戰(zhàn)，掌握實(shí)戰(zhàn)技巧，考場(chǎng)不慌亂 課程優(yōu)勢(shì)：核心考點(diǎn)強(qiáng)化突破，穩(wěn)抓得分點(diǎn) |
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通關(guān)必背班
直播 3小時(shí)/科
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大數(shù)據(jù)易錯(cuò) |
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