A 、邏輯 - 數(shù)學智力

　　B 、空間智力

　　C 、社交智力

　　D 、情緒智力

　　22 、 “ 大五 ” 人格結構模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和：

　　A 、習俗性　 B 、自制性　 C 、責任心　 D 、特異性

　　23 、根據(jù)巴甫洛夫高級神經活動類型學說，具有強、平衡、不靈活特點的神經類型，對應的氣質類型是

　　A 、膽汁質　 B 、多血質　 C 、粘液質　 D 、抑郁質

　　24 、人格的核心成分是

　　A 、氣質　 B 、能力　 C 、性格　 D 、意志

　　25 、艾里康寧和達維多夫劃分兒童年齡階段的標準是

　　A 、生理發(fā)育　 B 、智力發(fā)展　 C 、個性特征　 D 、活動特點

　　26 、根據(jù)艾里克森的理論，兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對象，使戀父或戀母情結得到解決的原因是

　　A 、個體成熟　 B 、在游戲中獲得自我教育

　　C 、父母和其他成人的教育

　　D 、大眾媒體的影響

　　27 、一個嬰兒既需求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是

　　A 、安全型　　 B 、回避型　　 C 、反搞型　　 D 、遲緩型

　　28 、對兒童腦電變化的研究表明，大腦各區(qū)域成熟的順序為

　　A 、枕葉-顳葉-頂葉-額葉

　　B 、聶葉-枕葉-頂葉-額葉

　　C 、頂葉-顳葉-枕葉-額葉

　　D 、額葉-顳葉-頂葉-枕葉

　　29 、兒童能夠自發(fā)運用記憶策略，對羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進行分類記憶的年齡是

　　A 、 4 - 5 歲　　　 B 、 6-7 歲　 C 、 8-9 歲　 D 、 10-11 歲

　　30 、在成人中期，一般不隨年齡增長而衰退的能力是

　　A 、邏輯推論　 B 、知覺速度　 C 、圖形識別　 D 、機械記憶

　　31 、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是

　　A 、 1877 卡普杰列夫《教育心理學》

　　B 、 1886 霍普金斯的《教育心理學》

　　C 、 1899 詹姆斯的《對教師的談話》

　　D 、 1039 年桑代克的《教育心理學》

　　32 、奧蘇伯爾認為，影響知識學習的三個主要認知結構變量有穩(wěn)定性和

　　A 、可利用性、清晰性 B 、可利用性、靈活性

　　C 、可辨別性、清晰性 D 、可辨別性、可利用性