A 、社會學習理論 B 、人本學習理論 C 、認知學習理論 D 、聯結學習理論

　　34 、建構主義學習理論強調學習的

　　A 、抽象性和結構性 B 、情境性和結構性 C 、抽象性和非結構性 D 、情境性和非結構性

　　35 、內控型學生通常將個人成敗的原因歸結為

　　A 、能力高低 B 、努力程度 C 、運氣好壞 D 、任務難度

　　36 、提出學習遷移概括理論的心理學家是

　　A 、賈德 B 、苛勒 C 、伍德活斯 D 、魯賓斯坦

　　37 、在一個 2×2 的完全隨機設計中，若每種處理使用 6 名被試，整個實驗設計需使用的被試數是

　　A 、 6 B 、 12 C 、 18 D 、 24

　　38 、庫柏和謝柏特在 “ 心理旋轉 ” 實驗中發現，每種反應都包括最基本的選擇反應時即基線反應時，反映基線反應時的刺激旋轉角度是

　　A 、 0 B 、 90 C 、 180 D 、 270

　　39 、加工水平效應的研究表明：最初知覺的加工水平越深，對經驗的記憶越好，若要求被試對同一組漢字進行漢字結構判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進行再認測驗，根據上述研究結論，漢字結構判斷后的再認成績與漢字詞性判斷后的再認成績之間的關系可能是

　　A 、前者高于后者 B 、前者低于后者 C 、沒有差異 D 、無法判斷

　　40 、一項實驗擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，則材料是

　　A 、自變量 B 、因變量 C 、控制變量 D 、無關變量

　　41 、通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于

　　A 、匹配法 B 、平衡法 C 、排除法 D 、恒定法

　　42 、在感覺閾限測定中，標準刺激由主式呈現，隨后由被試調整比較刺激，使其與標準刺激相等，這種方法是

　　A 、恒定刺激法 B 、平均差誤法 C 、最小變化法 D 、系列探索法

　　43 在信號檢測實驗中，如果擊中率的縱軸值為 0.1 虛報率的縱軸值為 0.33 ，則該實驗中的 β 值為

　　A 、 -0.22 B 、 0.22 C 、 0.33 D 、 3.00

　　44 、在知覺實驗中，常用動景盤來研究

　　A 、真動知覺 B 、誘導運動 C 、自主運動 D 、似動運動

　　45 、斯騰伯格提示短時記憶信息提取方式時采用的研究方法是

　　A 、加法反應時法 B 、減法反應時法 C 、簡單反應時法 D 、選擇反應時法

　　46 、在 2×3 實驗設計中，研究的因素有

　　A 、 2 個 B 、 3 個 C 、 5 個 D 、 6 個

　　47 、研究情緒動態發展變化過程中情緒與其他心理變量之間關系的常用方法是

　　A 、形容詞檢表法 B 、時間抽樣法 C 、情緒誘導法 D 、刺激反應時

　　48 、在心理學實驗中要求特征是影響實驗效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是

　　A 、 Stroop 效應 B 、練習效應 C 、霍桑效應 D 、序列效應

　　49 、系列位置效應常被看做是支持短時存儲不同于長時存儲的有效證據，可通過對單詞等的自由回憶測驗獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現速度、單詞系列長度，對系列位置效應最有可能造成的影響是

　　A 、對漸近線和近因效應有顯著影響，但不影響首因效應

　　B 、對首因效應和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應

　　C 、對首因效應有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應

　　D 、對近因效應有顯著影響，但不影響首因效應和漸近線