Section Ⅱ Reading Comprehension

　　Part A

　　Text1

　　21.【答案】 D

　　【解析】 觀點態度題。文中多次引用了威斯蘇森先生有關克隆的話，從中我們可以判斷出他的態度。[A] 中a stupid attempt出現在文章開始部分，是他對于克隆人而非克隆動物的看法，因此[A] 錯誤。[B] 中not yet close to getting it worked out出現在文章末句，是他對待動物實驗的看法，不包括克隆人，因此也不選[B] 。事實上，克隆人還沒有開始，談不上是否接近成功。第二段末句，威斯蘇森先生提到克隆是極其低效的，但沒有提出因此就應該被禁止。因此，[C]也錯誤。第二段倒數第二句，威斯蘇森先生提出，動物實驗中對動物卵的浪費以及動物的自然性流產還可以接受，但研究人就不行。可見，他默許克隆動物，但他反對克隆人，因此[D] 正確。

　　22.【答案】 B

　　【解析】 細節題。第一段倒數第二句指出，克隆密斯可能成功也可能失敗。該段最后一句解釋其原因是：狗的生殖系統似乎是現代科學中一個神秘的領域，可見克隆狗更復雜。因此[B] 為正確項。第三段首句提到，克隆狗是一個商機，能帶來豐厚的科研報酬。該段第三句又提到，對于像密斯的主人這樣的消費者來說，高額的花銷并不是什么障礙。由此可知，[A]不是項目不成功的原因。[C] 原文沒有提及，第三段第二句只提到，多利羊克隆成功后，威斯蘇森教授接到很多希望克隆狗的電話，這些電話都潛藏商機。但不能由此推知他忙于商業活動。第三段最后兩句提到，密斯的主人知道，密斯的克隆體不一定能有與它一樣的脾氣秉性。在一份用途聲明中，密斯的主人和農業機械大學的團隊表示，他們“共同期待能研究密斯的克隆體與它本身的差異之處。”可見[D] 也不是原因。

　　23.【答案】 C

　　【解析】 理解題。題干引用的話出現在第二段末。前一句話中威斯蘇森先生提到在貓或牛的克隆試驗中對動物卵的浪費以及許多動物的自然性流產，因此可知，[C]是“危險”的真正含義。其他項文中均未提及。

　　24.【答案】 B

　　【解析】 推理題。第三段首句提到，克隆狗是能帶來豐厚科研報酬的商機。下文舉了兩個例子進一步說明：動物醫學院頻繁接到電話，以及富人一擲千金想克隆愛犬，因此可以推出答案是[B] 。[A] 項文中沒有提及，[C]與文意相反，[D]項原文中密斯的主人只是想要一個密斯的孿生子，而不是讓密斯死后復活。

　　25.【答案】 A

　　【解析】 細節題。文章一開始就引用專家威斯蘇森的話，指出克隆人是愚蠢的嘗試。第二段最后兩句提到，克隆實驗的低效性和危險性在克隆人中不可接受。文章末尾再次引用該專家的話，指出現在動物的克隆研究還沒完全成功，沒有必要想到克隆人。由此可見，技術是克隆實驗存在的主要問題，也是阻礙克隆人實驗的重要原因，因此可推知[A] 正確。[B] 明顯錯誤，科學家并不樂觀。全文只涉及專家和擁護克隆實驗的人的觀點，因此無法推知[C] 中的“許多人”。[D] 在文中沒有提及。

　　全文翻譯

　　“我還沒有遇到一個值得被克隆的人,”克隆專家馬克威斯蘇森在德克薩斯州農業機械大學空間狹小的實驗室里說，“那是一種愚蠢的嘗試。”這種風趣的用來形容克隆人的言辭來自一位富人，他花費數百萬美金試圖克隆一只13歲的名叫密斯的狗。到目前為止，他和他的團隊還沒有獲得成功，盡管他們已經克隆出了兩只牛并且正計劃在短期內克隆出一只貓。他們可能會在年底成功克隆出密斯，也可能再過五年都不會成功。人類最親密的朋友——狗的生殖系統似乎是現代科學中一個神秘的領域。

　　威斯蘇森克隆動物的經驗使他對克隆人的種種說法十分惱火。在研究“克隆密斯項目”的三年時間里，農業機械大學的團隊使用了成百上千只犬科動物的卵，卻僅僅獲得了一打左右的帶有密斯DNA的胚胎，并且沒有一個在被轉移至克隆母體時存活下來。教授爭辯道，在研究貓或牛的克隆試驗中，對動物卵的浪費以及許多動物的自然性流產都是可以為人們所接受的，但是對于研究人來說就不行。他表示說，“克隆是十分低效的，而且也相當危險。”

　　盡管如此，克隆狗仍是一個商機，能帶來豐厚的科研報酬。自從1997年多利羊克隆成功后，威斯蘇森教授在農業機械大學動醫學院的電話就頻頻響起。對于像密斯的神秘主人這樣的消費者來說，高額的花銷并不是什么難題，他只是希望匿名以保護自己的隱私。到目前為止，他已經投入了370萬美金來資助這項研究，因為他想要一個密斯的孿生子在它死后繼承其優良品質。但是這位主人知道，密斯的克隆體不一定能有與它一樣的脾氣秉性。在一份用途聲明中，密斯的主人和農業機械大學的團隊表示，他們“共同期待能研究密斯的克隆體與它本身的差異之處。”

　　用于實驗的狗的命運將由威斯蘇森教授的工作來決定。他知道即使有一只能成功懷孕的狗，它的后代，如果能幸存下來，一出生就要面對其他克隆動物所面臨的問題：像肺部和心臟發育不全造成的畸形以及體重問題等等。威斯蘇森教授質問道，“在我們克隆動物的研究還沒有接近成功時，為什么還想到要克隆人呢?”

　　Text2

　　26.【答案】 D

　　【解析】 推理題。文章第一段第一句指出，隨著19世紀上半葉民主權利的擴展以及隨之而來的聯邦主義機構的削弱，一種新的教育觀念出現了。接下來的內容主要是圍繞這種新的教育觀念展開論述。從第一句話中可以得知，是民主權利的擴展帶來了新的教育觀念的產生，[A]項顛倒了二者的先后關系，故錯誤。文中提到“新”的教育觀念是在聯邦主義機構削弱的情況下產生的，由此可以得出，新的教育觀念與聯邦主義有些沖突，并不能得出聯邦主義者反對整個教育即[B] 項的結論。第二句作者指出，教育不再是對人們先前地位的確定，而成了獲得更高地位的手段。因此[C] 項與文意不符。同時通過該句“不再”(no longer)可以推斷出，從前的教育可以確定人們的社會地位，因此[D] 項為正確答案。

　　27.【答案】 C

　　【解析】 細節題。解題的關鍵在于考生對文中關于兩類人的論述的把握。文章第一段末句提到，教育成了培訓，學生也不再是等在那里的紳士，而是要提升自己經濟地位的熟練學徒。由此可知，“學徒”與“紳士”的不同就是，紳士不用將教育當成工具去努力爭取社會地位，因此可以推測出紳士們屬于較高的社會階層。\[C\] 為正確選項。文中提到教育訓練學徒們而非紳士爬上更高的階梯，所以[A] 項錯誤，[B]項和[D] 項在文中沒有提及。

　　28.【答案】 B

　　【解析】 細節題。根據題干land�瞘rant college定位到原文第二段第二句話：國家贈予土地的學校的建立為那些來自非盎格魯—薩克遜血統、工人階級和中下層背景的貧窮但有抱負的男孩們敞開了享受高等教育的大門。由此可知，[B]項為正確答案。作者提到為窮人提供了更多的機會，卻并未說明只有窮人才能從中獲益，也并未把上層社會的人排除在外，因此[C]和[D] 錯誤。[A] 項中土地所有者階級在文中沒有提及。

　　29.【答案】 A

　　【解析】 細節題。文章第三段一開始，作者就提到，對于紳士們來說，美德首先包括了高雅和風度，與其身份地位相符的行為方式，教育僅僅是學會高雅的一種方式而已。由此可見，在紳士們眼中，[A]項“行為舉止”是最重要的，而不是[B] ，[C]項“道德”，與原文包含很多內容的virtue(美德)不符，[D]項在原文中沒有提及。

　　30.【答案】 C

　　【解析】 主旨題。考生需通篇把握全文。文章一開始就提到民主權利的延展和聯邦主義的削弱帶來了新教育制度的出現。接下來，作者主要介紹了這一新的教育觀念的內涵，及其與舊式教育觀念的異同，并對新舊兩種教育體制下的學生進行比較。縱覽全文可以推斷，文章主要講的是新的教育觀念，并未涉及教育的發展問題、社會準則問題，所以[A]、[B] 項都錯誤。雖然原文中講到了“等級社會的缺點”，但不是全文所要表現的主旨，故[D] 不正確。[C] 項為最佳答案。

　　全文翻譯

　　隨著19世紀上半葉民主權利的擴展和隨即而至的聯邦體制的衰退，一種新的教育觀念開始浮現出來。教育不再是對先前存在的地位的確認，而成了獲得更高地位的工具。對于不斷進步的新一代學生來說，教育的目標不是培養他們在自己出生的環境中舒適地生活，而是教給他們一些新的品德和技能，從而把他們推進一個不同的更好的世界。教育變成了訓練，學生也不再是“等待的紳士”，而成了一些尋求提高社會地位的職業學徒。

　　在19世紀，大學教育開始被看成是躋身世界前列的一種手段。國家贈予土地的大學為那些有著非盎格魯—薩克遜血統、工人階級以及社會中下層背景的貧窮而有抱負的男孩們敞開了高等教育的大門。那些在完成大學學業后而獲得成功的窮孩子們的神話驅使數百萬的窮人孩子涌入新的大學校園。隨著這種轉變，教育變得更加職業化：教育的目標是獲取實用的技術和有用的信息。

　　對于那些準紳士來說，美德首先包括高雅的風度和作風，及符合自己身份地位的表現;教育僅僅是達到優雅的一種方式。而粗俗、笨拙、無禮、舉止不當、招搖等都是惡行的表現。而對于那些學徒來說，美德表現在通過努力獲得的成功中。人物必備的品質不是優雅和風度，而是積極、決心和把握機會的敏銳眼光。當懶散的自由化及至揮霍浪費成了紳士的特色時，節儉、自制就成了新學徒的標志。紳士的社會地位已經很高，因此不再渴望更高的社會地位，而學徒卻一直努力地向上攀登。對于學徒來說，原地不動，沒有上升就意味著失敗。