點(diǎn)擊查看：2020年初級(jí)護(hù)師考試《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》練習(xí)題匯總

　　第一章 緒論

　　一、A1

　　1、確定我國(guó)的護(hù)士教育以中等專業(yè)教育為主體的全國(guó)第一屆衛(wèi)生會(huì)議召開的時(shí)間是

　　A、1949年

　　B、1950年

　　C、1966年

　　D、1976年

　　E、1983年

　　2、我國(guó)開辦高等護(hù)理教育的時(shí)間是

　　A、1888年

　　B、1909年

　　C、1920年

　　D、1950年

　　E、1983年

　　3、我國(guó)建立第一所護(hù)士學(xué)校的地點(diǎn)是

　　A、廣州

　　B、上海

　　C、福州

　　D、廈門

　　E、北京

　　4、5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)是

　　A、南丁格爾的生日

　　B、南丁格爾逝世的日期

　　C、宣布設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)的日期

　　D、南丁格爾接受英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)的日期

　　E、南丁格爾創(chuàng)辦第一所護(hù)士學(xué)校的日期

　　5、國(guó)際紅十字會(huì)組織首次頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)的時(shí)間是

　　A、1854年

　　B、1860年

　　C、1907年

　　D、1910年

　　E、1912年

　　6、1860年南丁格爾創(chuàng)建世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校的地點(diǎn)是

　　A、美國(guó)的紐約

　　B、英國(guó)的倫敦

　　C、日本的東京

　　D、法國(guó)的巴黎

　　E、德國(guó)的柏林

　　7、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指的是

　　A、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　B、生物-心理醫(yī)學(xué)模式

　　C、生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　D、心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　E、生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　8、在護(hù)理學(xué)“以患者為中心”的時(shí)期，其主要特點(diǎn)是

　　A、忽略了人的整體性

　　B、工作范圍擴(kuò)展到了對(duì)生命周期的所有階段的護(hù)理

　　C、提出了健康的概念

　　D、執(zhí)行醫(yī)囑是護(hù)理工作的主要內(nèi)容

　　E、工作場(chǎng)所限于醫(yī)院內(nèi)

　　9、責(zé)任制護(hù)理的特點(diǎn)不包括

　　A、對(duì)患者實(shí)行8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)

　　B、護(hù)士責(zé)任明確

　　C、需要較少的護(hù)理人員

　　D、較全面地了解病人情況

　　E、文字記錄書寫任務(wù)較多

　　10、在護(hù)士姿態(tài)訓(xùn)練中，最基礎(chǔ)的是

　　A、站姿

　　B、坐姿

　　C、走姿

　　D、躺姿

　　E、睡姿

　　11、臨床護(hù)理工作分為

　　A、基礎(chǔ)護(hù)理和護(hù)理科研

　　B、專科護(hù)理和社區(qū)護(hù)理

　　C、基礎(chǔ)護(hù)理和護(hù)理管理

　　D、基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理

　　E、基礎(chǔ)護(hù)理和社區(qū)護(hù)理

　　12、以工作為導(dǎo)向，按工作內(nèi)容分配護(hù)理工作的護(hù)理工作方式是

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　13、護(hù)理健康教育學(xué)屬于

　　A、護(hù)理學(xué)科

　　B、教育學(xué)科

　　C、人文學(xué)科

　　D、綜合應(yīng)用學(xué)科

　　E、交叉應(yīng)用學(xué)科

　　14、19世紀(jì)60年代～20世紀(jì)40年代出現(xiàn)的護(hù)理階段特點(diǎn)不包括下列哪一項(xiàng)

　　A、一切醫(yī)療行為都圍繞著疾病進(jìn)行

　　B、以消除病灶為基本目標(biāo)

　　C、強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一個(gè)專業(yè)，逐步形成了自己的理論知識(shí)體系

　　D、護(hù)士協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病

　　E、只關(guān)心病人局部的病癥，忽視了人的整體性

　　15、1977年提出了“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”的醫(yī)學(xué)家是

　　A、馬斯洛

　　B、紐曼

　　C、恩格爾

　　D、奧倫

　　E、羅伊

　　16、20世紀(jì)70年代至今,成為向社會(huì)提供初級(jí)衛(wèi)生保健的最主要力量的是

　　A、各級(jí)醫(yī)院

　　B、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)

　　C、衛(wèi)生診所

　　D、醫(yī)生

　　E、護(hù)士

　　17、護(hù)士不再是單純被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑，而是應(yīng)用護(hù)理程序，對(duì)病人實(shí)施身、心、社會(huì)等全方位的、連續(xù)的、系統(tǒng)的整體護(hù)理，是屬于下列哪個(gè)護(hù)理階段的特點(diǎn)

　　A、以疾病為中心的護(hù)理階段

　　B、以病人為中心的護(hù)理階段

　　C、以人的健康為中心的護(hù)理階段

　　D、以全民衛(wèi)生保健為中心的護(hù)理階段

　　E、以醫(yī)院護(hù)理為中心的護(hù)理階段

　　18、衛(wèi)生部護(hù)理中心在北京成立的時(shí)間是

　　A、1954年

　　B、1964年

　　C、1979年

　　D、1985年

　　E、1990年

　　19、我國(guó)首次舉行全國(guó)范圍的護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的時(shí)間是

　　A、1982年

　　B、1993年

　　C、1979年

　　D、1985年

　　E、1995年

　　20、我國(guó)于1922年加入國(guó)際護(hù)士會(huì)，以加入順序名列第幾個(gè)會(huì)員國(guó)

　　A、9

　　B、10

　　C、11

　　D、13

　　E、15

　　21、為護(hù)士題詞：“尊重護(hù)士，愛(ài)護(hù)護(hù)士”的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是

　　A、毛澤東

　　B、周恩來(lái)

　　C、朱德

　　D、彭德懷

　　E、鄧小平

　　22、護(hù)士需要幫助人群解決的與健康相關(guān)的問(wèn)題是

　　A、促進(jìn)健康

　　B、預(yù)防疾病

　　C、恢復(fù)健康

　　D、減輕痛苦

　　E、以上全是

　　23、下列不屬于基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容的是

　　A、排泄護(hù)理

　　B、膳食護(hù)理

　　C、急救護(hù)理

　　D、病情觀察

　　E、臨終關(guān)懷

　　24、慎獨(dú)修養(yǎng)屬于護(hù)士素質(zhì)中的

　　A、心理素質(zhì)

　　B、體態(tài)素質(zhì)

　　C、專業(yè)素質(zhì)

　　D、科學(xué)文化素質(zhì)

　　E、思想道德素質(zhì)

　　25、國(guó)際紅十字會(huì)設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)?wù)拢鳛楦鲊?guó)優(yōu)秀護(hù)士的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢漕C發(fā)的頻率是

　　A、每年一次

　　B、每?jī)赡暌淮?/P>

　　C、每三年一次

　　D、每四年一次

　　E、每五年一次

　　26、“老年人口增多、慢性病人增加使社區(qū)護(hù)理迅速發(fā)展”，這一社會(huì)現(xiàn)狀屬于護(hù)理學(xué)的哪一理論范疇

　　A、護(hù)理學(xué)研究的對(duì)象轉(zhuǎn)化

　　B、護(hù)理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

　　C、護(hù)理專業(yè)知識(shí)體系與理論架構(gòu)

　　D、護(hù)理交叉學(xué)科相互促進(jìn)

　　E、護(hù)理分支學(xué)科相互借用促進(jìn)護(hù)理發(fā)展

　　27、1992年，首家開設(shè)護(hù)理學(xué)碩士研究生教育的醫(yī)學(xué)院校是

　　A、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)

　　B、北京醫(yī)科大學(xué)

　　C、天津醫(yī)科大學(xué)

　　D、上海第二軍醫(yī)大學(xué)

　　E、華西醫(yī)科大學(xué)

　　28、以護(hù)理程序?yàn)楹诵模瑢⒆o(hù)理程序系統(tǒng)化，這種科學(xué)的護(hù)理工作方式是

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　29、護(hù)士從事護(hù)理工作的基本條件是

　　A、較好的能力

　　B、良好的素質(zhì)

　　C、健康的體魄

　　D、正規(guī)學(xué)校畢業(yè)

　　E、具備護(hù)士資格證

　　30、關(guān)于護(hù)士的基本任務(wù)錯(cuò)誤的是

　　A、增進(jìn)健康

　　B、預(yù)防疾病

　　C、保護(hù)環(huán)境

　　D、恢復(fù)健康

　　E、減輕痛苦

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