高職院校，是高等職業(yè)院校的簡稱，是高等學(xué)校的重要組成部分。到2008年底，中國獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院超過1200所，占全國高�？倲�(shù)70%左右，高職在校生超過1300萬，占全國高校在校生的一半多。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

　　引起高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，有社會方面的原因，學(xué)校方面的因素，也有學(xué)生自身的原因等等。班主任要做好就業(yè)工作，只有從學(xué)生就業(yè)難的自身因素出發(fā)，才能對癥下藥，更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

　　高職學(xué)生就業(yè)難的自身原因

　　1.就業(yè)意識淡薄，沒有行之有效的職業(yè)規(guī)劃

　　有些學(xué)生平時在學(xué)校虛度光陰，沒有明確的方向和目標(biāo)，臨近畢業(yè)時才匆忙考慮自己的就業(yè)規(guī)劃，出現(xiàn)不知何去何從、左右為難的境況。缺乏自身職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)意識，依賴心理嚴(yán)重，就把就業(yè)的難題推給學(xué)校或者家長，不到市場去闖蕩，甚至存在等學(xué)校推薦和靠家里關(guān)系落實的思想，自己不主動出擊，把希望寄托于學(xué)校和家庭，造成了就業(yè)困難，這也是許多高職生不能順利就業(yè)的原因。

　　2 . 綜合素質(zhì)不強(qiáng)、實際操作能力較差

　　職業(yè)教育側(cè)重的是學(xué)生的實際操作能力，解決問題的能力。但是不少醫(yī)院抱怨，許多高職護(hù)理的畢業(yè)生實際操作能力和動手能力較差。有醫(yī)院護(hù)理部的負(fù)責(zé)人說，這些年到醫(yī)院實習(xí)的同學(xué)不少，但是通過實習(xí)得到真正鍛煉的同學(xué)很少。很多護(hù)生在醫(yī)院呆了大半年，結(jié)果連簡單的換藥輸液都不能獨(dú)立完成。在學(xué)校里，不少學(xué)生只是簡單地要求平時考試能通過，畢業(yè)能拿到文憑就滿足了，而缺乏實際應(yīng)用能力，無法滿足用人單位的要求，這是學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

　　3.溝通人際交往能力有待提高

　　還有少數(shù)學(xué)生在面試時表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力和社交能力等綜合能力不足也成為了學(xué)生就業(yè)的絆腳石。在我所帶過的班級中，有一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績名列前茅，表現(xiàn)良好，可她在找工作過程中卻屢屢碰壁，推薦了多個單位讓她面試過，可都是屢試屢敗。究其原因，用人單位認(rèn)為，這名學(xué)生太靦腆，缺乏與人進(jìn)行良好溝通的能力，護(hù)士這職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，每天都要和醫(yī)生，病人以及家屬溝通，醫(yī)院需要的不關(guān)事技術(shù)一流的，更需要能和人能夠良好的溝通的人，這在醫(yī)患關(guān)系緊張的今日尤其重要。可見，高職生的綜合能力不能適應(yīng)企業(yè)對人才的需求就使企業(yè)不得不抬高用人的門檻。

　　4.就業(yè)觀念眼高手低

　　許多高職生在就業(yè)觀念上期望值過高，擇業(yè)時總熱衷于工作條件好、收入高、地理位置好和工作穩(wěn)定、個人發(fā)展前景好的醫(yī)院，而不愿意到那些急需人才的私營、民營和基層醫(yī)療單位就業(yè)，脫離實際，盲目攀高。有學(xué)生聽到某某醫(yī)院待遇高，又是市中心，全部蜂擁而至去面試投簡歷。對于招聘醫(yī)院是郊區(qū)、縣城、民營醫(yī)院診所等單位就愛理不理，白白喪失很多就業(yè)機(jī)會。她們沒有認(rèn)清自己的能力，盲目攀高求好，殊不知就業(yè)是雙向選擇，你在挑選好單位的同時好單位也在挑選優(yōu)秀的人才。沒有最好的就業(yè)單位，只有最合適自己的單位，小單位也許更有發(fā)展的潛力，可以先就業(yè)之后慢慢鍛煉提高自己能力，切忌眼高手低。

　　5.就業(yè)擇業(yè)心態(tài)不對

　　在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下存在部分高職護(hù)生的就業(yè)心理不對的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下方面。

　　(1)過分自卑：很多高職生自認(rèn)為不如普通高校的大學(xué)生，上高職是不得已的選擇，潛意識中自卑和壓抑，在求職受挫之后變自暴自棄，不努力去求職，這必然會影響就業(yè)。

　　(2)依賴心理：還有一些高職學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，競爭意識不強(qiáng)，不到市場去闖蕩，甚至存在等學(xué)校推薦和靠家里關(guān)系落實的思想，自己不主動出擊，把希望寄托于學(xué)校和家庭，造成了就業(yè)困難。

　　(3)缺乏誠信意識：受到社會不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生就業(yè)缺乏誠信，在就業(yè)過程中對自薦信、推薦表、各種獲獎證書等材料進(jìn)行造假及簽約過程中違約，這些都會對學(xué)生將來就業(yè)帶來負(fù)面影響，致使用人醫(yī)院不愿意簽約高職護(hù)生，影響整個學(xué)校的就業(yè)率。

　　另外，高職畢業(yè)生就業(yè)信息獲取不夠準(zhǔn)確，不主動去網(wǎng)絡(luò)、人才市場了解信息，對用人單位缺乏了解就盲目亂投簡歷，也成為就業(yè)失敗的原因之一。

　　上面是我對護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的一點(diǎn)分析，作為高等職業(yè)院校的班主任，我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識到這些。為了學(xué)生的就業(yè)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始利用班會課開展有效的職業(yè)就業(yè)教育，讓每一個護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)校之日起就應(yīng)該明白自己的地位，明確自己的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的心態(tài)，做好自己三到五年的職業(yè)規(guī)劃，并按規(guī)劃的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個人特點(diǎn)，發(fā)揮特長，避開不足，讓學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)后，帶著過硬技術(shù)，滿滿的信心，準(zhǔn)確的定位找到自己滿意的就業(yè)崗位，讓護(hù)理高職的就業(yè)不在是困擾社會、學(xué)校、老師、家長和學(xué)生本人的難題!