(二)、寫作與作文的不同

　　1.什么是作文，什么是作文的要求?

　　我們對作文的定義是：作文是指根據老或者考題的要求去完成一篇文章。

　　所以它的定位有兩個方向，第一，老師或考題的要求是什么。第二，按要求完成作文。

　　這就決定了作文的寫作，從一開始它注定是一種被動的行為，就是先有要求，后有寫作。那么，對于作文的評價，則是以這些要求為根基的，假設我提了三個要求，如果你都完成了，那么你分數很高的。如果我提的三個要求，你只完成了一個，分數會降低。

　　正因為這樣，凡是寫作水平，或者是文學水平較好的孩子，一般都很排斥作文的，在這種內心的抗拒和排斥之下，他們斷然是不會嚴格遵從作文的要求的，丟分也成了正�，F象。

　　我們語文知識地圖班上有個人大附中高二年級，姓鐘的女孩，文章寫得特別好，古典雅致。曾是中國少年作家杯二等獎獲得者，參加了人民大會堂舉行的頒獎。她在學校整體成績特別好，但就是作文丟分。

　　有次其他的孩子都放學走了，那個孩子和她父親留了下來，說到這個問題。我就和她談作文和寫作的區別。首先告訴她，她的文學寫作功底特別好，她的文章我很喜歡。其次，學校的作文，不是文學創作，作文，其實嚴格來說，在我心中它是應用文體，像格式化的公文一樣，他是要按照一定要求去完成的，它不能代表你的真實水平。最后，我也覺得有些作文題目很幼稚，但它跟我的寫作無關，我只是按照題目的要求，完成了一段文字。

　　自那次后，那個孩子的作文成績明顯改觀，影響他作文分數的，不是水平問題，而是她對作文的抗拒和排斥心理。

　　還有一個人大附中分校的孩子，小學時跟我一直一起學，但是在人大附中第一學期期末考試時，作文扣分很多。有次講座，她和家長一起在下面聽，我講作文和寫作的區別，告訴她，作文是作文，它是按老師要求完成的一篇文章，根總結匯報一樣，有一定格式和要求的。你平時可以自由自在地寫作，唯有考場上，就按它的要求來，它不代表你的真實水平。

　　等下學期期末時，她的語文成績在北京最牛的人大附中，排名年級第二名。

　　像上面的孩子，都是寫作基礎特別好的，寫不好作文，只是心理作用，更多的孩子，往往是功底問題，也就是我們下面要說的寫作問題。