值得警醒的是，在價值觀念多元化的今天，除了家長投訴、媒體曝光的案例以外，還有多少荒唐的有色教育在被一些學校與教育者沿襲?對此，不僅教育者要反思教育行為的對錯，多一份教育智慧，少一份教育浮躁。教育部門也不能止于要當事教師退款道歉，而要明確要求各級各類學校以平等的觀念教育和引導學生，堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的“好”與“差”的區別。

　　5.改革開放以來，我國城市教育發展迅速，一座座校舍拔地而起，一間間教室書聲瑯瑯，一個個園林化校園相繼落成。反觀農村教育落差太大。不可否認，上世紀末，我國農村教育就實現了“兩基”(基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲)。2008年，全國小學凈入學率到達99.5%，初中毛入學率達到98.5%。但是農村教育相對落后的狀況未得到根本扭轉。

　　長期以來，我國財政一直把教育支出作為必保的重點。早在1993年我國政府就提出，到2000年這一指標達到4%，據數據統計，當時這一指標為2.46%。1999年國家財政性教育經費支出占GDP比重是2.55%，2011年教育經費支出占GDP比重為3.4%，但尚不及世界平均水平5%左右的水平。

　　根據財政部、教育部印發了《關于調整完善農村義務教育經費保障機制改革有關政策的通知》，2007-2009年全國財政將新增470億完善農村義務教育經費保障機制，2006-2010年全國農村義務教育保障機制改革累計新增經費，將由原來的2182億元至少增加到2652億元，但農村義務教育經費占GDP比重也不足1%，而經濟發達國家初中和小學的公共教育支出占GDP的比例多數在2%-2.5%。

　　6.“我從2008年到A農村小學當校長以后，就經常聽到老師們的訴苦。”提起農村老師面臨的困境，A校校長江振忠深有感觸。

　　江校長回憶說，他剛到A校，就騎著摩托車驅車十幾公里走訪幾所最貧窮、邊遠的小學查看情況。“第一眼見到，寥寥數十學生，幾名老師，校舍非常簡陋，更不用說實驗室、圖書室了。第一感覺就是很凄涼，而那里的老師們卻對我說：‘習慣了’，聽了心里感動又很難受，”江校長說，老師的事業就是良心工程，他們平平凡凡、普普通通地工作生活著，他們的境況值得同情，奉獻值得尊敬。

　　江校長向記者介紹了A學校老師的基本情況，教師的平均年齡在50歲左右，這部分年紀較大的教師，大部分是民辦轉公辦教師，青年教師大部分參加專科或本科的自考、函授。專業水平12%左右的教師不適應目前的教學工作，52%處于適應期教師，專業較好的教師占31%左右，骨干教師僅占5%左右。

　　記者了解到，許多老師仍然沒有學生意識、問題意識，離開教材教參無法上課;部分教師對課程標準、材料作用認識不清，備課上課抓不住重點，突不破難點，大部分教師工作兢兢業業，但大都以完成教學進度為主要目標，對學生是否有真正的發展關注不夠，“嚴而不活”、“灌而不思”、“教而不啟”是大部分課堂的真實寫照。

　　江校長笑說他20多年的教齡了一個月工資還不到2000元，農村小學老師大多數都是一個月1000多元的工資，而這1000多元要養活一大家子人，生活壓力很大。

　　“大學本科畢業生剛進校做老師時，扣除三金后，每個月只剩下880元的薄薪，只比本地最低工資水平850元/月多了一點點。這樣的工資待遇，自然留不住年輕老師。”一位年輕老師說道。

　　此外，在這里上學的農村學生中，38%吃不到肉類，偶爾吃一次，也不到一兩，61%的學生吃不到蛋類，80%的學生吃不到奶制品，39%的學生吃不到豆類，35%的學生每天只能吃到1種蔬菜，主要是土豆、白菜、蘿卜等。大部分學生吃的菜是從家帶的咸菜、辣椒醬。

　　“長期這樣的飲食會引起能量---蛋白質缺乏、鈣缺乏，從而導致營養不良、生長發育遲緩、身體抵抗能量差等現象。”江校長說。

　　我國農村地區，特別是貧困農村地區兒童的身高、體重均落后于城市同齡兒童，已經成為不爭的事實。《2010年全國學生體質健康調研報告》指出：貧困農村學生各年齡組的身高和體重平均值低于城市學生。

　　7.我國從2011年秋季學期開始啟動實施農村義務教育學生營養餐計劃，由國家對集中連片特殊困難地區680個縣市的農村義務教育學生，按每人每天3元標準提供營養膳食補助。農村營養改善計劃一經推出，就廣受關注。但是這個關系到中國農村孩子體質和未來的計劃，卻在實施過程中暴露出很多問題。

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