第一，不重視“作答要求”,缺乏問題意識

　　洋洋灑灑幾千字的申論材料僅僅是“作答要求”的載體，而“作答要求”才是材料的主旨和考察的目的。這就要求考生率先了解下“作答要求”，帶著問題去閱讀，否則便是本末倒置，缺乏針對性。在考試中，有少數考生不看“作答要求”便草草閱讀，落了個出力不討好的結果。也有不少考生雖然也有意識地率先了解“作答要求”，但往往一掃而過，應付了事，以致于閱讀時沒有針對性。我建議考生用2-3分鐘的時間去了解“作答要求”，并把其中的核心詞或所屬段落等關鍵信息用筆重點勾畫出來，加深印象，增強閱讀時的“問題感”。另外，還要把“作答要求”中的每個問題串聯起來，就基本上了解了申論材料的主旨或內容側重點。磨刀不誤砍柴工，會有事半功倍的效果。

　　第二，不追蹤“作答要求”，迷失方向

　　在申論材料的設計上，無論從內容還是篇幅方面都是比較科學的，富有針對性。里面往往隱含著“作答要求”所需要的絕大部分答案。所以就要求那些對“作答要求”不能做到過目不忘的考生，在閱讀的同時經常關注后面的“作答要求”，可以在閱讀一段或幾段后馬上回頭去看“作答要求”，否則就會很痛苦地迷失在茫茫的材料海洋中，就會漫無目的地做無用功。在實際考試中，為數不少的考生不追蹤“作答要求”，結果要么是浪費時間過多，題目做不完，要么是草率作答，內容方面謬之千里。

　　第三，逐字閱讀，事倍功半

　　要做好申論，具備較強的閱讀能力是基礎。這就要求考生既要具備較快的閱讀速度，還要有及時準確地把握材料主要信息的能力。有的考生缺乏良好的閱讀習慣，閱讀時只能逐字逐句地去閱讀，既不懂得抓關鍵詞去跳躍閱讀，也不知道圍繞材料主旨進行“有取有舍、去粗取精”式的閱讀，也不會帶著“作答要求”去針對性地閱讀。結果是事倍功半，勞而無功。

　　第四，不做標記，竹籃打水一場空

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。在閱讀洋洋灑灑的申論材料時，要邊閱讀邊及時地勾畫出關鍵詞、關鍵句等有效信息，尤其是重點勾畫出那些具備“準答案”性質的有效信息，這樣才能在最后答題紙上作答時快速摘錄、快速加工，既有針對性又大大地節約了時間，還增強了準確性。有的考生在申論閱讀時很少做標記，有的考生做的標記太多，這樣都不利于最后的作答，建議考生帶著“作答要求”去勾畫出關鍵信息，并通過畫圈、畫橫線、畫斜線等不同方式對所勾畫信息的重要性進行分類，便于提取使用。