第四個變化，延續了第三個變化，強調宏觀分析，一定要抓住主題詞和論述的對象。結合主題詞加上論述的對象，分析行文脈絡，注意它的結構，這個結構不是說微觀結構，而是宏觀結構，整個材料有幾句話，幾句話之間是什么樣的關系，作者論述的重點在哪里，把這個找到了，才能真正抓住言語題的核心，主要是這幾點變化。

　　主持人：下面請李老師繼續跟我們大家說一下。

　　李琳：首先是數量關系，數量關系可以說是歷來考生比較惱火的部分，今年可能大家比較欣喜地看到了20道題變成了15道題，數字推理只考察5道題及今年的數字推理不是很簡單。在我們考前和以往一樣會有預測，在新浪這邊有一些交流。它的命題變化一定是有一個循環的，剛才王娜老師說的他都是命題人和我們答題人進行博弈。你縱觀歷年的考題一定有變化趨勢的，比如2008年就比較側重于考察平方、立方數面的變化，今年考15道題有兩道題目考察平方數列的變化，2009年國考中五道題目四道題目用逐差法，今年預測，說逐差法也是趨勢，用逐差法總能解決大部分的題目，這次考試直接利用逐差法解決也是兩三道題，“不幸”被我們言中了。對于大家來講能夠直接把握到的題目比較少。總體來看，還是我們應該能夠看得到，雖然在變，但是國家命題人一直是比較嚴謹的，它的規律也是在以前以往考過的題型基礎上進行變化，這里要注意給大家提醒一下，大家先不要忙著到各個網站上對答案，我們發現這樣一個問題，在2009年的時候行測有一個變化，所有考生看到的題目一樣，選項內容是一樣，出現在順利不同，看到第一題A是標準答案，同樣的題可能出現在考生B選項，今年不斷延續了這樣的變化形式，還出現別的變化形式，比如演繹推理和數字推理，你看到五道題目的順序和我看到的五道題目的順序不一樣，大家稍微等待一下，稍后把所有的試題還有相應的答案解析通過網站的形式公布給大家。

　　今年考試有五道題目，在我這套試卷上43題考察的是把兩個數兩個數加和之后得到和數列，這個和數列又形成等差數列，在以往題型基礎上進行變化。還有最后一道題，大部分考生在考場上對于這道題毫無頭緒，很少有人能夠注意到前一個分數分子分母的和下一個分數的分母有倍數變化關系，而且是2倍、1倍、0.5倍、0.25倍的關系，如果發現是這樣的特點，這個題很快選出第二個選項，這說明國家公務員考試的命題組他們在命題過程中比較新，真正通過這次考試出一些變化。總體上體現大家的邏輯思維能力。

　　還有數學運算，今年十道題目，有三道題目考察排列組合和統籌問題，排列組合和統籌，這兩種題型共同特點，在數學當中更加側重于考察一個人的邏輯思維能力，這個問題如果在生活當中遇到的話，你怎么解決，這個就變成了考察這樣一類題目的關鍵點。比如說這次考試當中，大家應該不陌生，有這樣一道題目，有四個片區的管理人員，他們要分道不同的片區當中，要求每個人負責的片區數一定是相同的，又說每一個片區要有兩個人來進行管理，要分得兩個人。又要求說任何兩個片區相同的管理人員只能有一個交接。這就是簡單的排列組合，關鍵是能不能想清楚誰是元素，如果你要想從大集合當中選出若干個元素去，這樣考慮，能不能把誰是選擇的主體找對。這道題我們能想到其實是片區在選，一個片區在選兩個他的管理人員，是每個片區從四個管理人員當中選出兩個不同，任何兩個片區只能有一個人作為交集，簡單一想，關鍵是我們能不能把思維過程轉變過來，這是問題的關鍵。還有十道題目，大家一看似乎沒有考察幾何的問題，但是我們發現現在不直接考察計算能力，比如以前2002、2003年直接出來算式，問你算式結果是多少，小算估算的題目減少，會融入新的題目當中，比如數列求和可以應用到應用問題去考，又會把幾何問題也融入到這里，今年是考了一道幾何題目，就是鑿冰洞，任意兩個冰洞測量距離，給出六個距離，問至少有多少冰洞。這個時候會想，如果兩個冰洞可以測量出一個距離的話，簡單一看，要想測量出六個數據，最少需要四個冰洞，和剛才一道題是一樣的。這道題考察了幾何問題，就是三角形兩邊之和大出第三邊。但是你發現這幾個數任何兩數相加不會大于第三邊，這道題最后選擇7這個選項。這是數量關系。15道題目，更加側重的是到底有沒有對這種問題有深入的了解，大家了解數學運算是數學問題，其實不然，還是考察我們對生活的感悟。生活當中如果遇到這樣的問題，會怎么去處理，怎么思考。

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