首頁 考試吧論壇 Exam8視線 考試商城 網絡課程 模擬考試 考友錄 實用文檔 求職招聘 論文下載 | ||
![]() |
2011中考 | 2011高考 | 2012考研 | 考研培訓 | 在職研 | 自學考試 | 成人高考 | 法律碩士 | MBA考試 MPA考試 | 中科院 |
|
![]() |
四六級 | 職稱英語 | 商務英語 | 公共英語 | 托福 | 雅思 | 專四專八 | 口譯筆譯 | 博思 | GRE GMAT 新概念英語 | 成人英語三級 | 申碩英語 | 攻碩英語 | 職稱日語 | 日語學習 | 法語 | 德語 | 韓語 |
|
![]() |
計算機等級考試 | 軟件水平考試 | 職稱計算機 | 微軟認證 | 思科認證 | Oracle認證 | Linux認證 華為認證 | Java認證 |
|
![]() |
公務員 | 報關員 | 銀行從業資格 | 證券從業資格 | 期貨從業資格 | 司法考試 | 法律顧問 | 導游資格 報檢員 | 教師資格 | 社會工作者 | 外銷員 | 國際商務師 | 跟單員 | 單證員 | 物流師 | 價格鑒證師 人力資源 | 管理咨詢師考試 | 秘書資格 | 心理咨詢師考試 | 出版專業資格 | 廣告師職業水平 駕駛員 | 網絡編輯 |
|
![]() |
衛生資格 | 執業醫師 | 執業藥師 | 執業護士 | |
![]() |
會計從業資格考試(會計證) | 經濟師 | 會計職稱 | 注冊會計師 | 審計師 | 注冊稅務師 注冊資產評估師 | 高級會計師 | ACCA | 統計師 | 精算師 | 理財規劃師 | 國際內審師 |
|
![]() |
一級建造師 | 二級建造師 | 造價工程師 | 造價員 | 咨詢工程師 | 監理工程師 | 安全工程師 質量工程師 | 物業管理師 | 招標師 | 結構工程師 | 建筑師 | 房地產估價師 | 土地估價師 | 巖土師 設備監理師 | 房地產經紀人 | 投資項目管理師 | 土地登記代理人 | 環境影響評價師 | 環保工程師 城市規劃師 | 公路監理師 | 公路造價師 | 安全評價師 | 電氣工程師 | 注冊測繪師 | 注冊計量師 |
|
![]() |
繽紛校園 | 實用文檔 | 英語學習 | 作文大全 | 求職招聘 | 論文下載 | 訪談 | 游戲 |
《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現代詩,它的格律是和諧的,意境是清新的。語言修辭則是文言和白話相融合,是以舊詩形式抒寫現代革命情懷的成功范例。因此,學生通過這組詩的學習,既能學到詩歌方面的知識,又能夠受到革命精神的熏陶。這么多年來,《梅嶺三章》一直是初中語文教材中的基本篇目,可見這一課在詩歌教學這一體系中占有非常重要的位置。根據大綱及教參的要求,結合本文的特點,我確立如下教學目標:
1.通過朗讀領會詩歌所抒發的豪壯的情懷
2.品味詩的語言的準確、生動和音樂性
學生是學習的主體,每當我們向自己的學生教授新知識的時候,自然要考慮到我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現有困難及某些學習心理特征,從而有針對性地確定學習的重點、難點及教學對策。初一的學生,他們對詩歌還停留在一個識記的階段,那么怎樣通過分析教材讓學生從識記水平逐步上升到賞析這一水平,真正做到“源于教材,高于教材”。根據這些情況,我確立本文重點及難點如下:
教學重點:掌握詩的思想內容及內在聯系。
教學難點:品味詩的語言的準確、生動和音樂性
如何突破重點、難點,有效完成本課的教學任務呢?我決定從學生的實際情況出發,把握兩個原則:第一,注意高視角、低起點,先把基礎知識落到實處,再循序漸進地進行教學;第二,重視素質教育,有意識地對學生進行賞析能力的培養,因材施教。
本課安排一個課時,強調課前預習,課上采用啟發式和討論式方法教學,以學生朗讀、討論感悟為主,教師檢查、引導,幫助學生突破重點難點,我把這堂課分為:導入新課、把握語脈、品味語句、拓展思維、提高能力五大版塊。
具體教學過程如下:(邊講邊用多媒體演示)
一、導入新課
1.首先用多媒體打出陳毅同志的畫像,簡單介紹他的生平,讓同學們初步了解陳毅這位“元帥詩人”。這樣有利于學生理解這組詩的思想內容和藝術風格。
2.接著學習小序,讓學生了解這組詩的寫作背景。根據小序提出問題:小序交代了那些內容,有什么作用。
二、把握語脈
1.聽三首詩的范讀錄音。
聽的時候,提示學生聽清重音與語調,聽完后讓學生自己朗讀。
2.學生朗讀全詩,回答下面二個問題。
、龠@三首詩各著重寫什么?分別表現了老一輩無產階級革命家怎樣的革命精神?
、谌自娭g是什么關系?“斷頭”一句在全詩中起到什么作用?
讓學生思考、討論、交流后再明確答案。通過這兩個問題讓學生對這三首詩有一個宏觀的把握。
三、品味語句
下面我主要談一下我如準備何突破本文難點,我的設想是:提出問題,給學生搭個知識平臺,引學生思維上路,分三步來化解本課難點:通過幾組詞的對比、分析,讓學生認識到詩的語言的準確性;通過分析詩的修辭手法,讓學生認識到詩的語言的生動性;通過分析詩的節奏和韻律,讓學生體會到詩的語言的音樂性。
1、為了讓學生認識到詩的語言的準確性,并學會、體味這些詞語,我設計了以下幾個問題。
、籴槍Φ谝徽略O計了這個問題:揣摩下列語句中加點字的表達作用,如果換用括號的字好不好?為什么?
此去泉臺招舊部(集、收、率)
旌旗十萬斬閻羅(打、殺、伐)
通過“招”、“斬”與括號內的字的比較,學生就會認識到一些字、詞的恰當運用能起到畫龍點睛的作用。
、卺槍Φ诙、三章設計了第二組問題
a.“此頭須向國門懸”,一個“須”字表達了作者怎樣的思想感情?
b.“捷報飛來當紙錢”的“飛”字換成“傳”“飄”“交”字行不行,表達效果有什么不同。
c.“投身革命”改為“參加革命”可不可以?為什么?
通過這幾個題目的練習,第一個難點就迎刃而解了。
2.為了攻破第二個難點,品味詩的語言的生動性,我設計了下面這個問題
這三首詩運用了哪些修辭手法,有什么表達效果?
通過這個題目使學生認識到詩中修辭手法的使用,給詩賦予了生命力,使詩的語言變得生動、形象了。
3.為了使學生能把握詩的節奏和韻律,我以第一首詩為例指導學生朗讀,讓學生在朗讀中把握詩的韻律,從而體會到詩的語言的音樂性。
通過以上幾組問題。讓學生在討論中,變被動為主動地吸取知識,使我們這堂課的重點難點的化解“水到渠成”而不是“填鴨式”的灌輸。
四、拓展思維
為了讓學生對所學知識進一步鞏固,并培養他們的比較閱讀能力,我設計了下面的比較閱讀訓練。
下面三首詩的詩意與《梅嶺三章》有相似之處,請比較它們抒發的感情有何異同?
a.李清照《烏江》
生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。
b.陸游《示兒》
死去元知萬事空,但悲不見九州同。
王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
c.裴為菲《自由詩》
生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋
五、提高能力
作業
選擇自己喜歡的一首詩,加強誦讀,準備參加本班的詩歌朗誦比賽。
我的說課完了,謝謝大家!
相關推薦:2010教師資格證認定小學語文說課稿:散步北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內蒙古 |