3、直觀演示法

　　演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。在我國中小學(xué)教學(xué)中，演示的方式大體有三種：一是單一的實(shí)物或模型、標(biāo)本、圖片、圖畫的演示;二是用連續(xù)成套的模型、標(biāo)本、圖片或幻燈、電影等，進(jìn)行序列性演示;三是音樂、體育、勞動等課上教師的示范性動作或操作等。

　　上《魚》一課時(shí)，教師事先在水盆里放了一條活鯽魚，讓學(xué)生仔細(xì)觀察魚的形狀、魚的表面、背鰭、胸鰭、尾鰭。然后，問學(xué)生各種鰭的作用是什么?學(xué)生一下給問住了。這時(shí)，教師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚在水中無法前進(jìn)了;他又把胸鰭及腹鰭剪掉，結(jié)果魚體在水里失去了平衡;再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學(xué)生明白了各種鰭的作用。

　　運(yùn)用此方法的基本要求是：

　　(1) 要做好演示前的準(zhǔn)備工作。

　　(2) 要使學(xué)生明確演示的目的、過程和要求。

　　(3) 講究演示的方法。

　　第二層次的教學(xué)方法主要在教師教的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主的方法，如發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)等。

　　1、發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法，又稱探索法、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。

　　運(yùn)用此方法的基本要求如下：

　　(1) 依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程。

　　(2) 嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動。

　　(3) 努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情境。

　　2、練習(xí)法

　　練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法。練習(xí)法由于學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)的不同，一般可以分為以下向種：語言的練習(xí)、解答問題的練習(xí)、實(shí)際操作的練習(xí)。

　　運(yùn)用練習(xí)法的基本要求是：

　　(1)明確練習(xí)的目的，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)項(xiàng)目，提高練習(xí)的積極性和自覺性。

　　(2)練習(xí)要有計(jì)劃、分步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行。

　　(3)要嚴(yán)格要求。

　　3、實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的方法。它可分為感知性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

　　運(yùn)用此方法的基本要求：

　　(1) 做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。

　　(2) 使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求與做法。

　　(3) 注意實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)。

　　(4) 做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

　　4、實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。

　　運(yùn)用此方法的基本要求如下：

　　(1) 作好實(shí)習(xí)作業(yè)的準(zhǔn)備。

　　(2) 作好實(shí)習(xí)作業(yè)的動員。

　　(3) 作好實(shí)習(xí)作業(yè)過程中的指導(dǎo)。

　　(4) 做好實(shí)習(xí)作業(yè)的總結(jié)。