(三)正文講解

　　指導學生通過三個問題的探討來走進馬丁•路德•金的夢想。這三個問題是：

　　1、“我”有一個怎樣的夢想?

　　指導學生研讀17——25段，組織討論，概括出夢想的要點。播放英文版音頻，教師范讀中文版，讓學生感受演講詞的特色，并指導誦讀。

　　歸納板書：

　　人人平等

　　自由正義

　　消除歧視

　　共享太平

　　講授這一部分以學生誦讀為主，學生聽了兩個版本的演講，激發了朗讀的熱情，點名個別學生模擬現場朗讀，讓同學、教師點評，充分體會演講詞的藝術特色。對于“共享太平”這點較難概括，教師應給予引導并歸納。學習了這部分內容，可以初步概括出演講詞的一些特點，排比的修辭方法，鼓動性，感染力等。

　　2、“我”為什么要實現這個夢想?

　　指導學生研讀1——6段，組織討論，指導誦讀。

　　歸納板書：

　　黑人現狀：受歧視和壓榨、生活貧困、政治上無地位

　　政府失信

　　危機四起

　　教師點撥：引導學生抓住關鍵語段和句子，經過討論歸納出，黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前的諾言，給黑人開了一張“空頭支票”，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂的危機。注意排比和比喻的修辭方法的運用，比如：一百年后的今天……，孤島，流亡者;空頭支票;現在是……的時候;秋天、酷暑，叛亂的旋風。讓學生反復誦讀，體會語言的特點，教師指導他們學習并應用到寫作中去，提高表達能力作。

　　3、“我”怎樣實現這個夢想?

　　指導學生研讀7——16段，組織討論，指導誦讀。

　　歸納板書：

　　斗爭的方式：非暴力、團結白人

　　斗爭的目標：人身安全、平等居住權、平等選舉權

　　斗爭的態度：堅決、不退縮、徹底

　　教師點撥：引導學生找出馬丁•路德•金采取了什么樣的斗爭方式和手段;斗爭目標;斗爭態度?為學生創設自主學習的情境，變被動為主動，提高學生的分析歸納能力。對于“非暴力”的主張，學生不太理解，教師應該結合歷史背景給予適當的講解。

　　4、展望夢想的未來

　　學生自讀26——32段，體會作者的思想感情，堅信前途是光明的，勝利一定會到來。

　　歸納板書：

　　自由之聲響起來

　　終于自由啦

　　(四)歸納總結：

　　結合板書，通過板書來梳理思路，歸納知識。

　　1、演講詞的特點：

　　(1)語言上 ：“三多”：多用整句;多用短句;多用修辭

　　(2)內容上：針對性、邏輯性、思想性

　　2、本文情感充沛，詞句優美，設計巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的末來而結束。通過學習，我們了解了馬丁•路德•金高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。

　　以上各環節的設計，遵循了學生的認知規律和思維規律，由分析到歸納，引導學生走進文本。發揮了教師的主導作用，尊重學生的主體地位，體現了訓練的主線，培養他們獨立讀書的能力。

　　(五)知識拓展

　　組織討論：如今馬丁•路德•金的夢想實現了么?

　　明確：還沒有實現，但是隨著社會的進步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，舉例黑人明星——喬丹、賴斯等。

　　這樣的設計，教師引導學生走出文本，培養學生的遷移能力，通過黑人明星給學生樹立了正面榜樣。

　　(六)布置作業

　　1、有感情地朗讀課文，體味優美的句子，分析它們的表達效果。

　　2、仿照課文中的排比格式寫一段話。

　　板書設計：

　　原因 策略 夢想 未來

　　黑人現狀 非暴力、 人人平等 自由之聲響起來

　　政府失信 團結白人 自由正義 終于自由啦

　　危機四起 享有平等權利 消除歧視

　　堅決徹底 共享太平