《竹林深處人家》說課稿

　　尊敬的各位評委，你們好，我今天說課的內容是《竹林深處人家》。下面我將從教材地位、教學目標、教學重難點及突破思路、教法學法、教學程序、板書設計、教學評價、說課反思等八個方面對本課的設計進行說明。

　　一、 教材分析

　　《竹林深處人家》是初中語文第一冊第三單元中的第3篇課文。前兩個單元分別是教會學生感悟人生、珍愛生命，而本單元則是帶領學生走進大自然，領略自然風光。單元中的每篇課文無一不向我們展現了色彩斑斕的大自然，學習這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養，又可受到美的熏陶。

　　本單元教學目標是讓學生了解寫景文章的特點，懂得寫景要抓住景物的特征，合理安排寫景的順序，并會運用適當的表現手法，同時培養學生熱愛大自然的感情，培養學生健康的審美情趣。因此，教學這篇課文，應該引導通過閱讀，把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，理解文章準確生動的語言，把握課文通過描繪景物的情狀和特征，并在描寫中融入自己的情感特點。教學本課，重在讓學生品味——探究——體驗。

　　二、教學目標

　　新課程強調，教學預設與生成是相輔相成的。根據教材定位，單元要求、及新課程改革的理念，從“知識與技能”、“過程與方法、情感態度與價值觀”考慮，我預設了如下的教學目標：

　　(一)知識與能力

　　1、學生本文抓住景物特點寫景的方法。

　　2、讓學生找出各部分之間相銜接的語言，理清作者的思路。

　　3、體會本文移步換景的描寫順序。

　　(二)過程與方法

　　1、在學文時，進行朗讀技藝的指導，提高學生的朗讀能力。

　　2、培養學生整體把握課文的能力。

　　(三)情感態度與價值觀

　　體會本文通過描寫茂盛的竹林以及竹鄉人家豐收的喜悅，表達出的對祖國山川壯麗、物產豐富的贊美，對欣欣向榮的生活的謳歌。以及對勤勞、樸實的山村人民的熱愛之情。

　　三、教學重點、難點及突破思路

　　(一)教學重點

　　了解作者抓住特征寫景的方法。

　　(二)教學難點

　　體會移步換景寫法的特點。

　　(三)課型及教學思路

　　這是一篇描寫江南竹鄉的優美散文。教學時，可以讓學生先欣賞反映竹海情景的影片，增強學生的感性認識，然后在理清作者思路的基礎上，引導學生學習作者描寫竹林與竹林人家的方法。

　　四、教法學法

　　“教無定法而又有法。”教學方法的設計應面向全體而又注意個體差異，應以滿足學生需要為出發點和落腳點。正如陶行知先生所說“先生的職責主要在于教學生學。”同時《課文課程標準》指出，教師應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，在教學過程中重視生生之間，師生之間的平等，融洽交流互動合作。為此，教讀本文時采用如下的方法：

　　1、朗讀法：“教學諸法讀為本”。本文文質兼美，適于朗讀，教學中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內容。

　　2、點拔法：運用點拔法以突出重點，突出“教師主導、學生主體”特征。同時點拔法能開啟學生智慧，點燃思維火花。

　　3、合作探究法：充分發揮學生主觀能動性，讓學生在討論中分析。符合素質教育“以人為本”的理念。

　　本文篇幅教長，教學中應該在泛讀的基礎上選擇重點段落精讀，感悟美點，讓學生在品味的基礎上發現竹林的美麗、竹鄉生活的恬靜，體會作者的情感。同時適當拓展課程資源，倡導自主、探究的學習方式。