第七章　說課、聽課和評課技能

　　說課是教師在授課之前將教案轉化為“教學活動”的一種實踐演習，是教師面對專家和同行，以科學的教育理論為指導，將自己對課程標準及教材的理解和把握、課程程序的設計和安排、學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的確立及其理論依據進行闡述的一種研究活動。

　　簡言之，說課就是教師在闡述在課堂教學中做什么，怎么做，為什么這樣做的教學研究活動。

　　說課的性質：1、說理性;2、科研性;3、工具性;4、交流性。

　　說課的意義：1、說課有利于教師學習共同體的對話交流;2、說課有利于提高課堂教學質量;3、說課有利于提高教師的自身素質。

　　說課與備課的區別主要表現在：1、說課與備課的形式不同;2、說課與備課的內容不同;3、說課與備課的目的不同;4、說課與備課的目的不同。

　　說課與上課的區別：1、說課與上課的目的不同;2、說課與上課的內容不同;3、說課與上課的對象不同;4、說課上課的形式不同。

　　課課的類型：1、研討性說課;2、示范性說課;3、評比性說課;4、檢查性說課。

　　說課的基本內容：1、說教學目標;2、說教學內容;3、說學生情況;4、說教學方法;5、說教學程序設計;6、說練習的內容與方法。

　　說課的基本過程：1、說課準備;2、說課實施;3、說課評說;4、說課反思

　　說課的基本要求：1、語言簡明、重點突出;2、關注教學創新，突出自身特色;3、說理透徹，理論與實踐相結合;4、要具有較強的教學反思意識。

　　聽課是指教師帶有明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，促進對教學的認識及自身成長的一種教學活動。

　　聽課前的準備：1、制訂聽課計劃;2、了解教材結構和學科教改信息;3、了解上課教師的有關情況;4、了解學生的現狀;5、反思自己的教學觀。

　　聽課的內容：1、“聽”教師的教(任課教師的基本素質;任課教師的施教行為;);2、“聽”學生的學;3、聽教學過程;4、聽對教材的分析處理。5、“聽”教學細節。

　　聽課的基本要求：

　　(一)要認真記錄(記教學環節;記銜接過渡;記細節特寫;記板書提綱;記點評批語;記備注信息);

　　(二)要善于思考(善思善疑;對聽課內容作模擬設計)

　　(三)聽課后要及時總結交流評價。

　　評課的基本要求：1、評課標準要多元化;2、要堅持評課之道;3、評課要有提高性;4、評課要有激勵性。

　　　　　　　2010年教師資格大學教學論各章節重點考點

　　　　　　　課前準備 深層次研究教學大綱 整體把握教材