第四章 教育目的

　　選擇題：

　　1. 國家把受教育者培養成為什么樣人才的總要求，就是教育目的。

　　2. 衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是教育目的。

　　3. 教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。

　　4. 根據各級各類學校任務確定的對培養人的特殊要求稱為培養目標。

　　5. 確定教育目的的客觀依據是生產力和科技發展水平。

　　6. 認為我國現代教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”的教育家是陳鶴琴。

　　7. 美育最高層次的任務是形成學生創造美的能力。

　　8. 素質教育的時代特征是培養創新精神。

　　9. 江澤民指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力�！�

　　10. 現代教育與傳統教育的根本區別在于創新能力的培養。

　　11. 教育目的與培養目標的關系是普遍和特殊的關系。

　　12. 教育者在教學過程中，在完成某一階段(如一節課)工作時，希望受教育者達到的要求或生產的變化結果是教學目標。

　　13.我國現階段的教育目的是以培養創新精神和實踐能力為重點，造就“四有”的德智體美勞等全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　14. 教育目的的意義和作用包括導向作用、激勵作用、評價作用。

　　15.教育目標包括教育目的、培養目標和教學目標三個層次，在教育目標中最低層次是教學目標，培養目標是中間層次。

　　16.教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景;不同的社會制度有不同的教育目的;不同的社會生產力水平有不同的教育目的;教育目的的制定要符合受教育者身心發展的需要;我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發展的學說基礎上的。

　　17. 教育目的的確立必須符合受教育者身心發展規律，具體體現在1. 教育目的的確立要符合教育對象身心發展程度，2. 要符合教育對象身心發展變化，3. 要符合不同類別的教育對象的不同需要，4. 要符合教育者的發展理想。

　　18. 教育目的的評價作用指的是評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益;檢查教育教學工作的質量;評價教師的教學質量和工作效果;檢查學生的學習質量和發展程度等工作。

　　19.普通中學在德育方面的要求是1.幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論2.熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學3.建立民主和法制的意識，養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神;4.形成社會主義的現代文明意識和道德觀念;5.養成適應不斷改革開放形式的開放心態和應變能力。

　　20. 普通中學在智育方面的要求是1. 幫助學生在小學教育的基礎上，進一步系統的學習科學文化基礎知識，掌握相應的技能和技巧;2.發展學生的思維能力、想象能力和創造能力，養成良好的學習習慣和自學能力;3.培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質。

　　21. 普通中學在智育方面的要求是1. 提高學生感受美的能力2. 培養學生鑒賞美的能力3.形成學生創造美的能力。

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