2011年山東教師資格考試中學教育心理學考點綜合復習第十章

　　第十章 中學生心理健康教育

　　1.心理健康的含義：就是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應，能有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

　　2.心理健康的標準：對現實的有效知覺;具有良好的自我認識能力，能做到自知、自尊和自我接納;具有良好的自我調控和適應能力;具有與人建立和諧的人際關系的能力;具有健全的人格。

　　3.對心理健康標準的考慮：判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內部協調與對外良好是由兩個方面;心理健康概念具有相對性;心理健康既是一種狀態，也是一種過程;心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題。

　　4.影響中學生心理健康的因素：生物因素(生物遺傳因素;病菌、病毒感染;腦外傷或化學物質中毒);社會環境因素(早期教育與家庭環境;生活事件與環境變遷);個體心理因素(心理沖突;特殊的人格特征)。

　　5.中學生保持心理健康的意義：中學生身體、心理發展的需要;中學生人格健全發展的需要;中學生社會適應能力發展的需要。

　　6.中學生易產生的心理健康問題：焦慮癥;抑郁癥;強迫癥;恐怖癥;人格障礙與人格缺陷;性偏差;進食障礙;睡眠障礙。

　　7.中學生心理輔導途徑：開設心理健康教育有關課程;開設心理輔導活動課;在學科教學中滲透心理健康教育的內容;結合班級、團隊活動開展心理健康教育;個別心理輔導或咨詢;小組輔導。

　　8.心理輔導是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務。

　　9.中學生心理健康的輔導模式：指導模式(關心求輔者已經形成的穩定特征對當前行為的影響;把工作重點放在輔導者指導作用的發揮上，試圖通過輔導者的豐富經驗和專業知識，幫助學生思考問題，作出抉擇;指導模式重視學生解決問題和采取決定的技能訓練，希望通過指導，提高學生解決問題的本領，并將這種技能遷移到以后的學習和生活中。

　　10. 影響中學生行為改變的基本方法：強化法;代幣獎勵法;行為塑造法;示范法;懲罰法;自我控制法。

　　11.行為演練的基本方法：全身松弛訓練;系統脫敏法;肯定性訓練。

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