1、 學生 是生活在一定的社會關系中，具有特定的社會屬性的人。

　　2、 中學 這一時期，是一個人的生理心理發育和形成的關鍵時期。

　　3、推動個體由自然人向社會人轉變的動力，是社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的 矛盾運動 。

　　4、.沒有活動，沒有個體與 環境 的相互作用，也就沒有個體的發展。

　　5、 學生 是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

　　6、與環境對個體自發的、零碎的、偶然的影響相比， 學校教育 對學生的成長起著的主導作用。

　　7、從法制角度講， 學生 是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位。

　　8、學生是權利的主體，享有法律所規定的各項 社會權利 。

　　9、身心健康權包括保護未成年學生的 生命健康 、人身安全、心理健康 等內容。

　　10、 人格尊嚴權 是指學生享有受他人尊重 ，保持良好形象及尊嚴的權利。

　　11、 受教育權 是學生最主要的權利，我國一系列法律都對此進行了規定。

　　12、 教師職業 是一種專門職業 ，教師是專業人員。

　　13、我國 教師 承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

　　14、教師職業的最大特點在于職業角色的 多樣化 。

　　15、學生具有 向師性 ，教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

　　16、.教師的學科專業素養是教師勝任教學工作的 基礎性 要求，有別于其他專業人員學習同樣學科的要求。

　　17、教師職業是 教書育。因此，教師不僅要有所教學科的專業素養，還要有 教育專業素養 。

　　18、 教育理念 是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。

　　19、教師要具 有熱愛學生，忠誠黨的教育事業 愿意終生從事教育工作的教育信念。

　　20、 教育能力 是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。

　　21、 語言 是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。

　　22、 教師的研究能力 是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發現性的心智、情感主動投入的過程。

　　23、教師的 人格特征 是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。

　　24、 師生關系 是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。

　　25、師生在教育內容的教學上構成 授受關系 。

　　26、師生關系在人格上是 民主平等 的關系。

　　27、嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的 友好幫助 的關系。

　　28、師生關系在社會道德上是 相互促進 的關系。

　　相關推薦：

　　2011年特崗教師考試《教育學基礎》論述題及答案

　　2011年特崗教師招聘考試《專業基礎》練習卷

　　2011年特崗教師考試《教育學基礎》簡答題及答案