1、 備課 是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。

　　2、鉆研教材包括鉆研 教學大綱、教科書 和閱讀有關的參考書。

　　3、 課的類型 是指根據教學任務劃分的課的種類。

　　4、課的結構是指課的_基本組成部分_及各部分進行的順序、時限和相互關系。

　　5、構成課的基本組成部分有 組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業 。

　　6、 作業 是結合教學內容，要求學生獨立完成的各種類型練習。

　　7、輔導是_幫助和指導_學生學習的活動。

　　8、試題類型可分為 供答型 和 選答型 兩大類。

　　9、供答型試題可分為簡答式試題和_陳述式 試題兩種。

　　10、簡答式試題的最簡便形式是 填空題 。

　　11、選答型試題可以分為 是非題、多項選擇題和組配式試題 三種。

　　12、 測驗的難度 是指測驗包含的試題難易程度

　　13、 測驗的區分度 是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度。

　　14、教學中還應培養學生自測和_自評_的能力。

　　15、個別教學制最顯著的優點在于教師能__根據學生的特點因材施教_ 。

　　16、 班級授課制 是一種集體教學形式。

　　17、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的_京師同文館_ 。

　　18、為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初，_根組教學_在一些國家開始出現。

　　19、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和_道爾頓制_。

　　20、教學策略的基礎特征是綜合性、可操作性和 靈活性 。

　　21、結構化策略在教材的排列方面可分為直線式、 _分支平行_ 、螺旋式和綜合式等。

　　22、教學策略的類型可分為內容型、 _形式型、方法型和綜合型 四種。

　　23、形式型策略就是以_教學組織形式_為中心的策略。

　　24、方法型策略是以教學方法和_技術_為中心的策略。

　　25、綜合型策略是直接從_教學目標、任務出發、綜合展開 的策略。

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