第八章 教學(下)

　　第一節 教學工作的基本程序

　　上課是教學工作的中心環節。

　　一、備課

　　(一)鉆研教材; (二)了解學生; (三)制定教學方案。

　　1.學期(或學年)教學方案; 2.課題(單元)教學方案; 3.課時教學方案(課案)。

　　二、上課

　　(一)課的類型與結構 1.課的類型

　　課的類型指依據教學任務劃分課的種類。一般可以分為兩種。一種是根據教學任務進行 分類，可以分為：傳授新知識課(新授課)，鞏固新知識課(鞏固課)，培養技能技巧課(技能課)， 檢查知識課(檢查課)。

　　另一種是根據教學中所采用的主要方法進行分類，可以分為：講授課、演示課(演示實驗或 放映幻燈、錄像)、練習課、實驗課、復習課。

　　2.課的結構

　　課的結構是指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系。一般來說，綜合課大 體上由如下五個環節構成。

　　第一，組織教學。 第二，檢查復習。 第三，掌握新知識。 第四，鞏固新知識。 第五，布置課外作業。 (二)上好課的具體要求 1.目標明確;

　　2.內容正確; 3.方法得當;

　　4.表達清晰; 5.氣氛熱烈。

　　三、作業檢查與批改

　　教師布置作業時應注意下列要求：

　　1.作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，同時要精練、典型; 2.作業的分量、難易要適度;

　　3.布置作業應要求明確;

　　4.對作業教師要及時批改和講評。

　　四、課外輔導

　　課外輔導的主要內容集中在兩個方面，一是做好學生的思想教育工作。具體說來，這些工 作包括如下幾個方面：第一，培養學生制訂學習計劃，及時復習功課，按時完成作業的習慣。第 二，了解學生獨立作業和自學的情況和學習條件。第三，查明學生未能按時完成作業的原因， 并進行有針對性的教育。第四，與家長聯系，確保家庭教育與學校教育保持一致。二是做好對 優秀學生和學習困難學生的幫助、輔導工作。具體工作包括如下幾方面：第一，對優秀學生進 行個別輔導，鼓勵他們拓展學習的深度、難度。第二，鼓勵優秀學生幫助學習有困難的學生。 第三，組織學習經驗交流會，讓學生們相互幫助、相互提高。

　　五、學業成績考查與評定

　　(一)測驗與目標

　　測驗是要考查教學是否實現了教學目標。所謂教學內容的目標是指學科中的基本原理、 概念和基本的知識等，行為和發展的目標是指心理操作和身體發展方面的目標。

　　(二)試題類型

　　在目前常用的測驗中，試題類型一般分為兩種類型，供答型試題要求學生對出題者編制的 問答題、解答題作出答案。選答型試題要求學生對試卷提出的若干答案中挑選出正確的答案。

　　(三)測驗的效度、信度、難度和區分度

　　測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

　　測驗的信度是指一個測驗在對測驗對象進行多次測量后，測量結果的一致性程度，以及一 次測量所得結果的準確性程度。

　　測驗的難度是指測驗中試題的難易程度。

　　測驗的區分度是指測驗對學生的不同水平的區分程度。

　　(四)評價

　　評價是指教師根據測驗分數、平時對學生的觀察和報告對被測驗者的學習行為和優劣或 價值作出判斷。

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