三、當前班級管理中存在的問題

　　(一)當前班級管理存在的問題

　　1、由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型

　　2、班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低

　　在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。

　　(二)建立以學生為本的班級管理的機制

　　1、以滿足學生的發展需要為目的

　　滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終是歸宿。班級管理的實質就是要讓學生潛能得到盡可能的開發。

　　2、確立學生在班級中的主體地位

　　現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性，積極性的管理機制，確保學生的持久發展。

　　3、訓練學生自我管理班級的能力

　　四、班集體的形成

　　(一)班集體的教育價值

　　班級是學校中開展各類活動的最基本基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。

　　1、班集體的基本特征

　　(1)明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。

　　(2)一定的組織結構。

　　(3)一定的共同生活的準則。

　　(4)集體成員之間平等，心理相容的氛圍。

　　2、班集體的教育作用

　　(1)有利于形成學生的群體意識。

　　(2)有利于培養學生的社會交往與適應能力。

　　(3)有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

　　(二)班集體的形成與培養

　　任何一個班級集體的形成，都會經歷組建、形成、發展的過程;這樣一個過程，實際上也是教育培養與類化的過程。

　　1、確定班集體的發展目標

　　一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統一，才能推動班集體的發展。為此，教師要精心設計班級發展的目標。

　　班集體的發展目標一般可分為近期的、中期的、遠期的三種;目標的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。

　　在實現班集體的目標過程中，教師要充分發揮班級成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。

　　2、建立班集體的核心隊伍

　　首先，教師要善于發現和培養積極分子。其次，教師應把對積極分子的使用與培養結合起來。

　　3、建立班集體的正常秩序

　　班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

　　班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則以及一定的活動節律。

　　4、組織形式多樣的教育活動

　　班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。

　　根據班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩大部分組成。

　　教師在組織各種教育活動時，要有明確的目的和要求，要精心設計活動內容，注意形式的適齡化，力爭把活動的開展過程變化成教育學生的過程。

　　5、培養正確的輿論和良好的班風

　　班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導至正確的方向。

　　良好的班風是一個集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等方面培養與樹立良好的班風。

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