6、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是()

　　A、正強化

　　B、負強化

　　C、消退

　　D、懲罰

　　7、發現式教學方法最大缺點是()

　　A、會導致學生注意力分散

　　B、導致學生機械學習

　　C、不利于發展學生的智力

　　D、太耗費時間

　　8、教師的智力水平與其教學效果的關系的正確陳述是()

　　A、教師的智力水平越高，其教學效果越好

　　B、教師的智力水平與其教學效果無關

　　C、教師的智力水平與其教學效果只有較低的正相關

　　D、教師的智力太高，反而抑制其教學效果

　　9、教學目標陳述中的行為目標的主要缺陷是()

　　A、陳述的是教師的行為

　　B、沒有反映學習類型

　　C、不夠具體明確

　　D、忽視了內在心理變化

　　10、下列不是學習現象的是()

　　A、成人用筷子吃飯;

　　B、成人每天瀏覽報紙;

　　C、“近朱者赤，近墨者黑”;

　　D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。

　　三、判斷(每小題1分，共20分。對的打個“√”，錯的打個“×”)。

　　1、為了使一個原先品德不良的學生不致舊病復發，使他與舊刺激隔離不是最好的方法。()

　　2、在概念教學中，實物直觀總是優于模像直觀和語言直觀()

　　3、新舊知識的相互干擾是影響有意義習得的和機械習得的知識遺忘的最重要原因。()

　　4、用心理學術語來說，“觸類旁通”指的是概念與規則獲得后在新情境中的運用，這也是學習遷移現象。()

　　5、廣義地說，桑代克的迷箱實驗中的貓學會了逃出迷箱，則貓解決了問題。()

　　6、新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。()

　　7、情感學習的結果是以學習者能在新的情境中應用學過的知識為特征的。()

　　8、對同一概念，不同的人的理解總有程度不同的差異，這一現象可以用認知學習的同化論來解釋。()

　　9、富于攻擊性和退縮反應的學生，往往都是適應不良的學生。()

　　10、解決問題的過程基本上是發現學習過程。()