一、單項選擇題

　　1.D 【解析】A項：疴—kē坷—kě呵—hē苛—kē舸—gě;B項：估—gū詁—gǔ故—gù沽—gū怙—hù;C項：偶—ǒu寓—yù遇—yù隅—yú藕—ǒu;D項：灑—sǎ哂—shěn犧—xī曬—shài棲—qī

　　2.A 【解析】委曲求全暴露無遺

　　3.B 【解析】信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動。比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。

　　4.D 【解析】A句中“不孚眾望”意為“不能使群眾信服”，應改成“不負眾望”;B句中“空前絕后”多用來形容“非凡的成就或盛況”，不合語境;C句中“當仁不讓”意為“遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓”，是褒義詞，用在此處不恰當;D句中“信口雌黃”比喻不顧事實，隨口亂說，用在此句中是正確的。

　　5.A 【解析】“從而”連接的上文是原因、方法等，下文連接結果或目的等，意為“因此就”;“進而”意為“繼續往前、進一步”,結合①句句意，可知此處應填“從而”。“一直”副詞表示動作始終不間斷或狀態始終不變。“一貫”著重指一向如此，從未改變。語氣很重，多用于肯定句。因此，②句填“一直”最恰當。“所以”可與“由于”呼應，而“因此”則與“由于”的意思發生部分重復。故本題應選A。

　　6.D 【解析】A項中“反社會人格”不能“助長”;B項“對”應改為“在”;C項“長期短缺，品種單調”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不對稱，應改為“供求基本平衡、品種豐富多樣”。

　　二、閱讀下面一段文字，完成7～10題

　　7.C 【解析】此項屬于對“制度文化層面的批判”，由原文第三段“沒有停留在科舉制度這個層面”的表述可知。

　　8.B 【解析】“馬二之輩”讀書與做官是統一的，由原文第三、四段可知。

　　9.D 【解析】由原文結尾一段可以推知。原文說：“舊知識分子——士大夫是靠皇帝生存的”，而“杜少卿”仍舊是“舊知識分子”。

　　10.B 【解析】原文第六段說“馬二是八股舉業的虔誠信徒和傳教士”，這里的傳教士是比喻說法，而選項將其偷換成本義來用。

　　三、閱讀下面一段文言文，完成11～15題

　　11.A 【解析】B項“再勝”應為“兩次取勝”;C項“將”應為“使孫臏為將”;D項“亡”應為“逃亡”。

　　12.C 【解析】A組中，第一句中的“與”意為“和、同”，第二句中的“與”應為“給”;B組中兩個“于”，前者為“向”，后者為“在”;C組中兩個“而”皆為連詞，表順承關系，可不譯;D項中兩個“因”，前者為“于是”，后者為“通過”。

　　13.D 【解析】“其”應指代“大樹白”。

　　14.D 【解析】第①句側重表現孫臏的“智慧”;第③句前一分句的主語是“龐涓”，后一分句的主語是田忌，都與孫臏無關;第⑤句是司馬遷對“馬陵”地理環境的客觀敘述。

　　15.B 【解析】應為“一負二勝。”

　　四、綜合知識

　　16.(1)善于作戰的人順著事情的發展趨勢向有利的方面加以引導。

　　(2)和他的騎兵一道，兩日的路程并作一日趕，追擊逃奔的齊軍。

　　17.(1)可愛。 直抒胸臆(直接抒情)。

　　(2)蘊含著詩人對大自然的喜悅、熱愛之情。從側面反映出詩人離開朝廷后輕松愉快的心情。(或詩人內心的喜悅心情)

　　18.(1)花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開

　　(2)執手相看淚眼竟無語凝噎多情自古傷離別更那堪冷落清秋節

　　(3)而猶有可以不賂而勝之之勢而從六國破亡之故事

　　五、閱讀下面的文字，完成19～22題

　　19.欲望、好奇。

　　20.(1)人如果沒有了理想和追求，也就失去了生活的樂趣，生命的意義也就消失了。

　　(2)在變化多端的生活中，種種意想不到的新鮮事物和令人高興的事情會不斷地出現在我們面前，而人生的樂趣正包含其中。

　　21.生活中永遠充滿理想和追求。

　　22.不值得。因為人生的樂趣在于我們開始得怎樣，而不在于結束得如何，死亡固然容易達到，但那將是前進的停止，奮進的終結。