6,華萊士將問題解決描述為哪四個步驟(B,C,D,E)

　　A,產生

　　B,準備

　　C,孕育

　　D,明朗E,驗證

　　7,創造性思維表現為思維的(ABCD)

　　A獨創性

　　B發散性

　　C,靈活性

　　D,突發性

　　8,教師的職業心理特征表現為,(A,B,C,D)

　　A,熱愛學生

　　B,善于啟發

　　C,勤學敬業

　　D,以身作則

　　9,優秀教師的自我效能感表現為(A,B,C,D)

　　A,個人成就感

　　B,認為從事教學活動很有價值

　　C,對學生有正向的期望

　　D,對學生的學習負有責任

　　判斷題

　　1,學生的起始狀態包括學習者的學習態度,起始能力,知識背景等.

　　2,布盧姆將認知目標分為知識,領會,運用,分析,綜合,評價六個層次.

　　3,教學設計中,教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量.

　　4,認知學習是教學的主要任務.

　　5,應用講授法,教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯結.

　　6,程序教學能很好地適應學生的個體差異,并且具有靈活性.

　　7,計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流.

　　8,頭腦風暴法是一種集體激勵的策略.

　　9,認知教學的本質是以學生認知發展為中心.

　　10,認知教學觀向行為主義教學觀的過渡是學習與教學心理學的一次革命.

　　11,“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發展問題的重要方法.

　　12,品行不良問題主要出現在青年期