六、論述題

　　【答案要點】

　　(1)班級紀律不良的原因

　　班級紀律不良也是由不同原因造成的，大約可歸納為以下幾種情況：

　　①與課程有關，可能是因為課程內容貧乏無趣味，或教法呆板，或內容過深超出一般學生水平。

　　②教師與班級群體關系不好。教師與班級學生群體發生過矛盾，彼此印象不良，有偏見，相互反感，有抵觸情緒。

　　③班級缺乏良好的規范和健康的輿論。

　　④與整個學校紀律不好有關。這種情況也可能是由于地區亞文化和環境的影響，如學校所處社區、環境。

　　(2)解決的辦法

　　①重建班級規范，形成健康輿論。可通過發動全班學生討論，激發其集體榮譽感，實事求是地分析班級現狀，形成解決問題的共識，尋找辦法。然后，引導學生制定共同遵守的規則，規定執行辦法，建立起學生自我管理、自我監督的機制并嚴格執行。

　　②切實解決與紀律有關的具體問題。如果紀律問題與某一具體問題有關，如課程質量，就要有針對性地解決該問題。好的課程是維持課堂紀律的良方，老師的課上得精彩，學生們愛聽;注意力被吸引過去了，問題行為也就少了，課堂紀律自然就好了。

　　③面臨班級紀律問題的教師要自己解決問題，不要借助其他人的權力。

　　④教師要以身作則。

　　⑤采用適當的預防策略和管理技巧

　　有效的課堂管理包括四個方面：明察秋毫(with—it—ness)：教師使學生知道他注意到了課堂里發生的每一件事;一心多用(overlapping)：同時跟蹤和監督幾個活動;整體關注(group focusing)：使盡量多的學生投入適當的班

　　級活動，使所有的學生有事可做;變換管理(movement management)：使課和全班可以順利的過渡，保持適當的進度和多樣性的變換活動。采取一些實用的課堂管理技巧，也能有助于紀律的調控：使用信號制止不良行為、鄰近控制、移出誘因、表揚與

　　不良行為相反的行為、反復提示。

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