四、名詞解釋

　　1.操作技能：也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。

　　2.動黨;復雜的內部運動知覺，它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性，而不是外部事物的特性。

　　3.“物質化”過程：創擬確立模型的過程實際是把專家頭腦中觀念的、內潛的、簡縮的經驗“外化”為物質的、外顯的、展開的“心理模型”的過程。

　　4.原型：心智活動的“原樣”，即外化了的實踐模式，“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序。

　　五、簡答題

　　[答案要點]

　　1.(1)準確地示范與講解。準確的示范與講解有利

　　于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映像.進而在實際操作活動中可以調節動作的執行。(2)必要而適當的練習。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環節，通過應用不同形式練習.可以使個體掌握某種技能。(3)充分而有效的反饋。一般來講，反饋來自兩個方面，一是內部反饋，即操作者自身的感覺系統提供的感覺反饋;二是外部反饋。即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。(4)建立穩定清晰的動覺。動覺是復雜的內部運動知覺。它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性。有必要進行專門的動覺訓練，以提高其穩定性和清晰性。充分發揮動覺在技能學習中的作用。

　　2.著名認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需經過三個階段.即認知階段、聯結階段和自動化階段。第一，認知階段。了解問題的結構。即起始狀態、要達到的目標狀態、從起始狀態到目標狀態所需要的步驟和算子。對于復雜的問題而言，要了解問題的各個子目標及其達到了目標所需要的算子。第二，聯結階段。學習者應用具體的方法來解決問題，主要表現在把某一領域的描述性知識轉化為程序性知識.這種轉化既程序化的過程。第三，自動化階段。個體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認知投入較小，且不易受到干擾。

　　3.①動作的執行應遵循由出聲的外部言語到不出聲的外部言語再到內部言語的順序，不能顛倒。

　　②在開始階段.操作活動應在言語水平上完全展開，即用出聲或不出聲的外部言語完整地描述原型的操作過程，然后，再逐漸縮減。

　　③注意變換動作對象，使活動方式得以進一步概括.以便廣泛適用于同類課題。

　　④在轉化過程中，也要注意活動的掌握程度，不能過早轉化。也不宜過遲，而應適時。

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