二、填空題

　　1.()是用以調節人際交往，實現社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。

　　2.在西方心理學中，加涅在()一書中先后提出的學習層次和學習結果分類影響較大。

　　3.意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠()的適當的原有知識。

　　4.教學不是知識傳遞，而是知識的()。

　　5.在教育心理學領域最有影響的是奧蘇貝爾的()和布魯納的()，這二者都重視所學內容的()的重要性。

　　6.當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作()。

　　7.完形一頓悟說認為完形是一種()，是對事物關系的認知。

　　8.斯金納認為()的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。

　　9.回避條件作用與逃避條件作用都是( )的條件作用類型。

　　10.斯金納認為行為分為兩類∶應答性行為和( )行為。

　　11.布魯納認為學科基本結構包括( )、基本原理、基本態度和()。

　　12.負強化與懲罰的含義( )(填“相同”或“不同”)。

　　13.( )學說作為最早的一個認知性學習理論，肯定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀察、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用。

　　14.( )也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。

　　15.布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括()、轉化和( )三個過程。

　　16.認知結構學習理論認為，學習的實質是主動的形成( )。

　　17.完形一頓悟學說認為，學習的實質是在主體內部構造( )。

　　18.強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠( )發生的概率。

　　19.強化有( )與( )之分。

　　20.從學習的信息加工模式來看，學習是學生與環境之間( )的結果。

　　21.教師在教授概念時常常以定義的形式直接向學生呈現概念的定義，這是一種( )。

　　三、簡答題

　　1.如何理解學習的概念?

　　2.簡述經典性條件反射的基本內容。

　　3.簡述桑代克主張的學習應遵循的三條重要學習原則。

　　四、論述題

　　1.請辨析接受學習與發現學習理論的關系，并思考如何用其相互關系來指導教學實踐。

　　2.試論建構主義學習理論的觀點。

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