二、多選題

　　(1)、下列有關負強化的說法表述正確的是( )。

　　A、負強化是教師給學生的負性關注

　　B、負強化是使負性行為得以增加

　　C、負強化是一種溫和的懲罰形式

　　D、負強化的目的增加積極行為

　　E、運用負強化時，要使學生可以免去某項要求

　　(2)、學與教過程中的評價與反思包括哪些環節( )。

　　A、學生學習的評價與反思

　　B、教學之前的預測和評判

　　C、教學過程中的監視和分析

　　D、教學之后的檢驗和反思

　　(3)、關于教育心理學的研究對象，以下敘述正確的是( )。

　　A、教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學

　　B、教育心理學是心理學與教育學的交叉學科

　　C、教育心理學是一般心理學原理在教育中的應用

　　D、教育心理學的研究課題都依托于教育學領域的研究

　　(4)、根據心理活動傾向性，一般把人的性格分為( )。

　　A、外傾性

　　B、內傾性

　　C、場獨立性

　　D、場依存性

　　(5)、處于前運算階段的兒童具有的思維特征是( )。

　　A、泛靈論

　　B、掌握守恒

　　C、思維的可逆性

　　D、自我中心

　　(6)、皮亞杰的認知發展階段論是以()為其特征的。

　　A、不變順序

　　B、年齡階段

　　C、基礎結構

　　D、連續整合

　　(7)、在埃里克森看來，學齡前個體發展的主要矛盾有( )。

　　A、信任感-不信任感

　　B、羞恥感-懷疑感

　　C、主動感-內疚感

　　D、勤奮感-自卑感

　　8)、根據學習動機內容的社會意義，可以將學習動機分為( )

　　A、內部動機

　　B、外部動機

　　C、高尚的動機

　　D、低級的動機

　　(9)、在維納的歸因理論中，下列哪些因素屬于外在的結果歸因( ).

　　A、能力高低

　　B、任務難度

　　C、運氣好壞

　　D、身心狀態

　　(10)、以下驅力中屬于間接的學習需要的有(

　　A、交往內驅力

　　B、認知內驅力

　　C、自我提高內驅力

　　D、附屬內驅力

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