一、單項選擇題

　　1.C 2.B 3.B 4.A 5.D 6.A 7.A 8.D 9.D 10.B

　　11.D 12.D 13.B 14.D 15.B 16.C 17.A 18.B 19.C 20.B

　　二、概念解釋題

　　1.個體發展：概括地說，教育的個體發展功能即個體的身心發展。

　　2.教師與學生的非正式關系：師生之間除了在學校組織中聽發生的關系之外，還有十分明顯的個人交往，組織行為學稱之為非正式交往。

　　3.學科課程：亦稱“分科課程”。它是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們教學秩序、教學時數和期限。

　　4.因材施教原則：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。

　　5.學習方法知道的目標：就是為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能。

　　三、筒答題

　　1.答：素質教育主要有以下特點：

　　(I)整體性;(2)基礎性;(3)內化性;(4)綜合性

　　2.答：(1)課堂播放教學法;(2)遠距離播放教學法;(3)程序教學法;(4)機器考查分析法。

　　3.答：(1)家庭在教導基本生活技能方面起重要作用;

　　(2)家庭在教導社會規范，形成道德情操方面起重要作用;

　　(3)家庭在指導生活目標、形成個人理想和志趣方面起重要作用;

　　(4)家庭群體在培養社會角色過程中也具獨特的作用;

　　(5)家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。

　　4.答：(1)性格有好壞之分：①性格特征具有社會文化的價值;②性格特征具有道德評價意義;③性格特征與個人的潛能發揮、心身健康密切相關。

　　(2)不良性格是可以矯正的;

　　(3)良好性格是可以自我塑造的：①要樹立正確的人生目標;②要不斷地強化自我修養的決心;③在困難中磨練自己。

　　5.答：(1)素質教育是面向全體學生的教育;

　　(2)素質教育是促進學生全面發展的教育;

　　(3)素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。

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