一、選擇題

　　1.C解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

　　2.D解析：見學習的定義。

　　3.A解析：世界上最早的一部教育專著是《學記》。

　　4.A解析：見品德的定義。

　　5.C解析：社會學習論更側重于道德行為的研究。

　　6.D解析：能主動自覺地關注學生是教師成熟的重要標志。

　　7.A解析：對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識屬于元認知知識。

　　8.A解析：認知結構、態度、年齡、智力均屬個人特征。

　　9.B解析：根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。

　　10.C解析：見學習動機的定義。

　　二、多項選擇題

　　1.AC 2.ADE 3.ABC 4.ABCD 5.ABCD

　　6.ABCDEF 7.ABCD 8.ABCD 9.ABEF 10.ABD

　　三、概念解釋題

　　1.正強化：通過施加滿足刺激來提高反應發生的概率。

　　2.練習：是動作技能形成的基本條件。它是指以掌握一定的技能為目標而進行反復操作的過程，或是刺激與反應的重復操作。

　　3.變式：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。

　　4.從眾：是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他們行動的現象。

　　5.心理健康：是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積 極的社會功能。

　　四、判斷改錯題

　　1.(×)斯金納改為操作學習論。

　　2.(√)

　　3.(√)

　　4.(×)程序改為“步驟”。

　　5.(√)

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