一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.教育心理學研究的核心內容是(　)。

　　A.學習內容

　　B.學習方法

　　C.學習過程

　　D.學習目標

　　2.有人大器晚成或少年英才，有人長于數理運算或善于言辭。這是心理發展的(　)。

　　A.連續性

　　B.階段性

　　C.差異性

　　D.不均衡性

　　3.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是(　)。

　　A.吃了酸的食物流唾液

　　B.望梅止渴

　　C.蜘蛛織網

　　D.兒童模仿電影中人物的行為

　　4.(　)是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。

　　A.學習需要

　　B.學習準備

　　C.學習目標

　　D.學習期待

　　5.學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現象屬于(　)。

　　A.一般遷移

　　B.具體遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　6.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是(　)。

　　A.強度律

　　B.差異律

　　C.活動律

　　D.組合律

　　7.技能形成的基本途徑是(　)。

　　A.講解

　　B.觀察

　　C.示范

　　D.練習

　　8.學習策略是學習者制定的學習計劃，包括(　)。

　　A.意識和能力

　　B.規則和技能

　　C.認知策略

　　D.經驗和方法

　　9.兒童道德性發展的可逆階段是在(　)。

　　A.2～5歲

　　B.6～7歲

　　C.8～10歲

　　D.11～l2歲

　　10.根據柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是(　)。

　　A.“好孩子”取向階段

　　B.懲罰和服從取向階段

　　C.良心或原則取向階段

　　D.權威和社會秩序取向階段

　　11.學生中常見的焦慮反應是(　)。

　　A.交往焦慮

　　B.上學焦慮

　　C.考試焦慮

　　D.課堂焦慮

　　12.兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發病年齡在(　)。

　　A.3～5歲

　　B.5～7歲

　　C.8～10歲

　　D.12～13歲

　　13.評價教學結果的最客觀和可靠的標準是(　)。

　　A.教學目標

　　B.教學結果

　　C.教學測量

　　D.教學評論

　　14.(　)是最低水平的認知學習結果。

　　A.領會

　　B.應用

　　C.知識

　　D.分析

　　15.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于(　)。

　　A.引導

　　B.促進和維持

　　C.反饋

　　D.評價

　　16.群體發展的最高階段是(　)。

　　A.集體

　　B.組織

　　C.社團

　　D.班級

　　17.最早研究群體動力的是心理學家(　)。

　　A.阿爾波特

　　B.布魯納

　　C.勒溫

　　D.艾賓浩斯

　　18.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注(　)。

　　A.生存

　　B.情境

　　C.教材

　　D.學生

　　19.教師生存的基石是(　)。

　　A.教學能力

　　B.知識

　　C.才華

　　D.興趣

　　20.教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的(　)。

　　A.興趣

　　B.愛好

　　C.熱愛

　　D.忠誠

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